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摘要：“一带一路”这一战略在提出之后，其不仅对我国经济造成了影响，还给我国高等教育也带来了较大的影响。在“一带一路”战略背景下，我国高职教育需要创新教育理念，走向教育国际化，但是，具体要如何做呢？针对这一问题本文主要对“一带一路”战略背景下高职教育国际化路径进行了分析。
关键词：一带一路战略；高职教育国际化；路径
“一带一路”这一战略其主要指的是21世纪上海丝绸之路以及丝绸之路经济带，这一战略的出现，本身就是为了更好地适应经济全球化以及世界多极化这一发展趋势，同时也能更好的满足于一些沿线国家和地区的共同需求，真正形成一个互惠互利的合作平台。除此之外，“一带一路”这一战略的提出还在很大程度上推进了我国教育改革，明确了高职教育国际化的重要性，在这一战略背景下，各高职院校都意识到了教育国际化的重要性，但是，通过什么样的路径去实现却没有一个具体的概念，为此，笔者也进行以下的分析探讨。
1“一带一路”战略背景对我国高职教育所造成的影响
1.1“一带一路”战略背景使我国高职教育竞争更加严重
在“一带一路”这一战略背景下，我国沿海地区与各方面的联系也越发的紧密，这种情况下，各高职院校也加大了和各个领域之间的合作，以此来为我国培养高素质技术型人才。因此，高职院校在教育过程中，其主要的模式就是企业合办，在这种背景下，各个高职院校之间的竞争也会越发的激烈。除此之外，在“一带一路”这一战略背景下，高职院校教育不可能还是采用以往传统的教育培养模式，所以在教育过程中就需要按照时代的变化进行适当的改变，而在这种情况就会有部分学校淘汰出局。综上所述，我们可以知道“一带一路”这一战略背景给我国高职教育造成了较大的影响。
1.2“一带一路”战略背景下高职教育也得到了较大的发展
在“一带一路”这一战略背景下，各高职院校在教育过程中，逐渐开始和国外知名院校加强合作，采用交流衔接的方式对学生进行培养，以此来学习国外先进教学理念，这在一定程度上促进了我国高职院校教育的效果和质量，同时也在很大程度上促进了我国高职教育国际化的实现。总的来说，在“一带一路”这一战略背景下，也有越来越多的外资企业来我国进行投资，而高职院校就可以通过校企合作的方式促进教育国际化实现，以此来真正培养出高技术型人才。
2“一带一路”战略背景下高职教育国际化路径
2.1高職院校需要制定合理且科学的教学目标
在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校要想真正实现教育国际化，首先就需要制定合理并且科学的教学目标。“一带一路”这一战略使得我国沿海地区开始实施较为开放的战略，以此来提升经济水平，在这一背景下，高职院校要想实现高职教育国际化，就可以对区域经济发展以及对外开放的特色进行深入调研，然后按照企业需求转变教育制度，将其转变为和“一带一路”战略相同的“开放型”教学模式。在教学目标这一方面，高职院校则可以针对人才国际适应能力、国际交往能力、国际意识等方面提出适当的要求，以此来培养出“国际型”人才，这样就能真正实现高职教育国际化。
2.2高职院校需要具备跨界思维
高职院校教育国际化其主要的目的就是希望培养的人才具备国际化视野、熟悉掌握国际管理等能力，而这就要求高职院校具备跨界思维，进而才能真正培养出具备国际化特征的高素质技术型人才。因此，在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校要想真正实现教育国际化，高职院校在对学生进行教育的过程中，一定要以“文化+”、“互联网+”等思维模式对自身教育进行适当的改革和创新，使用跨界思维来推动跨界融合发展，让学校和企业、政府和学校、学校和学校之间都能联系在一起，这也是高职教育国际化路径之一，例如，高职院校在对学生进行培养教育的过程中，其培养标准和要求可以融入国外优秀企业人才培养准则，以此来促进学生的全面发展，使其养成国际意识。在这一过程中，高职院校还要注重对学生跨文化意识的培养，在教学过程中让学生懂得文化之间所存在的价值差异性，以及其在社会价值中的统一。
2.3高职院校要提高教师的教育水平
在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校要想真正实现教育国际化，院校还应该要提高教师的教育水平，这样才能真正培养出符合这一战略的人才。在“一带一路”这一战略背景下，其教师不仅仅要具备基本的教学、实践、服务等能力，还需要具备国际化视野，这样才能培养出国际型人才，进而才能真正实现高职教育国际化。因此，高职院校在推进教育国际化的过程中，可以加大对教师的要求，积极引进优秀的师资队伍，以此来提高教师的教育水平，促进高职教育国际化这一目标的实现。
2.4高职院校要对自身评价机制进行完善
在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校要想真正实现教育国际化，院校还应该要对自身评价机制进行完善，这样其所培育的人才才能真正经过外国机制的认可，也只有这样才能更好的促进高职教育国际化实现。针对这一点，高职院校在教育过程中可以积极引入国外优秀的教学评价机制，采用这种方式来改变以往我国传统的教学评价机制，以这种和国际接轨的评价方式来对学生进行评价，这样就能更好地保证所培养的学生属于国际型人才，真正实现高职教育国际化。
3结语
综上所述，在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校教育受到了较大的影响，其中有挑战，同样的也有机遇，针对这一点，高职院校可以抓住机遇，通过校企合作、跨国教育合作，利用“文化+”、“互联网+”等手段构建创新教育模式，促进高职教育国际化这一目标的实现，培养出符合高素质人才。
关键词：一带一路战略；高职教育国际化；路径
“一带一路”这一战略其主要指的是21世纪上海丝绸之路以及丝绸之路经济带，这一战略的出现，本身就是为了更好地适应经济全球化以及世界多极化这一发展趋势，同时也能更好的满足于一些沿线国家和地区的共同需求，真正形成一个互惠互利的合作平台。除此之外，“一带一路”这一战略的提出还在很大程度上推进了我国教育改革，明确了高职教育国际化的重要性，在这一战略背景下，各高职院校都意识到了教育国际化的重要性，但是，通过什么样的路径去实现却没有一个具体的概念，为此，笔者也进行以下的分析探讨。
1“一带一路”战略背景对我国高职教育所造成的影响
1.1“一带一路”战略背景使我国高职教育竞争更加严重
在“一带一路”这一战略背景下，我国沿海地区与各方面的联系也越发的紧密，这种情况下，各高职院校也加大了和各个领域之间的合作，以此来为我国培养高素质技术型人才。因此，高职院校在教育过程中，其主要的模式就是企业合办，在这种背景下，各个高职院校之间的竞争也会越发的激烈。除此之外，在“一带一路”这一战略背景下，高职院校教育不可能还是采用以往传统的教育培养模式，所以在教育过程中就需要按照时代的变化进行适当的改变，而在这种情况就会有部分学校淘汰出局。综上所述，我们可以知道“一带一路”这一战略背景给我国高职教育造成了较大的影响。
1.2“一带一路”战略背景下高职教育也得到了较大的发展
在“一带一路”这一战略背景下，各高职院校在教育过程中，逐渐开始和国外知名院校加强合作，采用交流衔接的方式对学生进行培养，以此来学习国外先进教学理念，这在一定程度上促进了我国高职院校教育的效果和质量，同时也在很大程度上促进了我国高职教育国际化的实现。总的来说，在“一带一路”这一战略背景下，也有越来越多的外资企业来我国进行投资，而高职院校就可以通过校企合作的方式促进教育国际化实现，以此来真正培养出高技术型人才。
2“一带一路”战略背景下高职教育国际化路径
2.1高職院校需要制定合理且科学的教学目标
在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校要想真正实现教育国际化，首先就需要制定合理并且科学的教学目标。“一带一路”这一战略使得我国沿海地区开始实施较为开放的战略，以此来提升经济水平，在这一背景下，高职院校要想实现高职教育国际化，就可以对区域经济发展以及对外开放的特色进行深入调研，然后按照企业需求转变教育制度，将其转变为和“一带一路”战略相同的“开放型”教学模式。在教学目标这一方面，高职院校则可以针对人才国际适应能力、国际交往能力、国际意识等方面提出适当的要求，以此来培养出“国际型”人才，这样就能真正实现高职教育国际化。
2.2高职院校需要具备跨界思维
高职院校教育国际化其主要的目的就是希望培养的人才具备国际化视野、熟悉掌握国际管理等能力，而这就要求高职院校具备跨界思维，进而才能真正培养出具备国际化特征的高素质技术型人才。因此，在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校要想真正实现教育国际化，高职院校在对学生进行教育的过程中，一定要以“文化+”、“互联网+”等思维模式对自身教育进行适当的改革和创新，使用跨界思维来推动跨界融合发展，让学校和企业、政府和学校、学校和学校之间都能联系在一起，这也是高职教育国际化路径之一，例如，高职院校在对学生进行培养教育的过程中，其培养标准和要求可以融入国外优秀企业人才培养准则，以此来促进学生的全面发展，使其养成国际意识。在这一过程中，高职院校还要注重对学生跨文化意识的培养，在教学过程中让学生懂得文化之间所存在的价值差异性，以及其在社会价值中的统一。
2.3高职院校要提高教师的教育水平
在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校要想真正实现教育国际化，院校还应该要提高教师的教育水平，这样才能真正培养出符合这一战略的人才。在“一带一路”这一战略背景下，其教师不仅仅要具备基本的教学、实践、服务等能力，还需要具备国际化视野，这样才能培养出国际型人才，进而才能真正实现高职教育国际化。因此，高职院校在推进教育国际化的过程中，可以加大对教师的要求，积极引进优秀的师资队伍，以此来提高教师的教育水平，促进高职教育国际化这一目标的实现。
2.4高职院校要对自身评价机制进行完善
在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校要想真正实现教育国际化，院校还应该要对自身评价机制进行完善，这样其所培育的人才才能真正经过外国机制的认可，也只有这样才能更好的促进高职教育国际化实现。针对这一点，高职院校在教育过程中可以积极引入国外优秀的教学评价机制，采用这种方式来改变以往我国传统的教学评价机制，以这种和国际接轨的评价方式来对学生进行评价，这样就能更好地保证所培养的学生属于国际型人才，真正实现高职教育国际化。
3结语
综上所述，在“一带一路”这一战略背景下，我国高职院校教育受到了较大的影响，其中有挑战，同样的也有机遇，针对这一点，高职院校可以抓住机遇，通过校企合作、跨国教育合作，利用“文化+”、“互联网+”等手段构建创新教育模式，促进高职教育国际化这一目标的实现，培养出符合高素质人才。