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文章尝试从口语流利性的历史定义和最新定位的理解相结合出发,重新阐释隐含在其背后的内外因,进而从教学理念的更新、教学情感的互动以及教学手段的创造性引用上提出了提高口语流利性表达的建设性意见,其中语块的学习和4/3/2教学技巧被认为是高效的大学英语口语教学课堂手段。
大学英语口语流利性的再反思——雅思和托福口语新要求对口语流利性研究的启示
【摘 要】
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文章尝试从口语流利性的历史定义和最新定位的理解相结合出发,重新阐释隐含在其背后的内外因,进而从教学理念的更新、教学情感的互动以及教学手段的创造性引用上提出了提高口
【机 构】
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泉州儿童发展职业学院
【出 处】
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企业技术开发
【发表日期】
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2010年15期
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