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在小学数学课堂教学中让学生拥有猜想—推理—验证—发现规律的过程,便是一个学生"乐学、会学、活学"的过程。通过大胆猜测、合情推理、实践验证,不仅能够促使学生主动获取知识,增强思维的强度,而且有利于培养学生的直觉思维,发展学生的推理能力。
合理猜想 层层验证——以“圆的周长”教学为例
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中让学生拥有猜想—推理—验证—发现规律的过程,便是一个学生"乐学、会学、活学"的过程。通过大胆猜测、合情推理、实践验证,不仅能够促使学生主动获取知
【机 构】
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江苏省宿迁市泗阳众兴实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年23期
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