【摘 要】
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小理查的妈妈喜忧参半地对我说：“无论什么事，无论他愿不愿意，他第一句总是说‘NO’，有时拿他真没办法。” 可以想像得到，这位年轻的妈妈在听到孩子第一声“NO”时，一定觉得很逗、很开心，因为孩子开始有自己的思想了。但没多久，她便被孩子张口就来、随时随地、甚至没有任何原则和规律可循的“NO NO声”弄烦了。 幼教专家指出，当2岁左右的幼儿动不动就说“NO”时，则意味着孩子即将进入第一反抗期了。反抗
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小理查的妈妈喜忧参半地对我说：“无论什么事，无论他愿不愿意，他第一句总是说‘NO’，有时拿他真没办法。”
可以想像得到，这位年轻的妈妈在听到孩子第一声“NO”时，一定觉得很逗、很开心，因为孩子开始有自己的思想了。但没多久，她便被孩子张口就来、随时随地、甚至没有任何原则和规律可循的“NO NO声”弄烦了。
幼教专家指出，当2岁左右的幼儿动不动就说“NO”时，则意味着孩子即将进入第一反抗期了。反抗期的孩子相对来讲总是会难于管教一些，但难管也得管，只要注意方式。比如为了不刺激其固有的任性行为和违拗心理，家长平时与其总是断然拒绝，不如巧作变通，学点不说“NO”也能达到拒绝目的的技巧。
说出理由
刚吃完午餐，小男孩约翰就想去沙场玩。他指着外面扬着小脸对我说：“我想出去玩。”如果我当时说：“不行，现在你要去睡觉。”孩子除了知道老师“不同意”，还可能被激怒，引起逆反心理：我就是要去。所以我没有那么说。而是蹲下来，拉起约翰的小手说：“吃完饭，就要准备睡觉。我们下午才能出去玩。”从这个不含否定字眼的回答里，孩子同样领会了“现在我不可以出去玩”的意思。
先扬后抑
午饭时间到了，吉吉正玩在兴头上，她央求我：“再玩5分钟……”我如果说：“不，现在就去洗手！”一口回绝除了会让孩子失望，还可能导致她本能的反抗：我偏要继续玩。所以，我先顺着她的感觉说：“看你玩得正高兴，我也不想打断你，不过我们的午饭时间到了。”说罢，我坚决地牵起吉吉的手，把她带离玩乐的地方。我当然没有遇到抵抗，因为小孩子也与大人一样，只要自己的感受得到别人的同情和理解，抵抗情绪就会相应降低。
直接陈述
布朗喜欢在园子里散步，一天，他对我说：“我要上街街。”当时，乌云密布，眼看就要下雨了，我便摆出困难所在，表示感同身受：“我也想带你出去玩呀，但你看看外面，天变黑了，就要下雨了。等明天天气好咱们再出去玩吧。”结果从我的肯定句中，布朗同样意识到我想要他意识到的裁决：这时出去是不可能的了。
押后实行
莎拉个性好动，特别喜欢吃甜食，两杯果汁喝完，她继续要求道：“老师，再要一杯。”孩子吃甜食太多不好，我当然知道。但这时要是我说：“不，你喝得太多了。”既让孩子经历了一次直接被拒绝的不快，也可能孩子回家后会变本加厉的任性：看，在家没有老师管我了，我想喝多少就多少。我可不想让孩子变成这样。所以，我点点头，说：“可以的，但要等到下午吃点心时。”孩子一样被拒绝了，但听到的却是同意，只是要耐心地等一等。
其实，从省事的角度来说，直截了当的“NO”，与以上所提的几种技巧相比起来，当然要简单得多，大人们都习惯脱口而出。但是，随之带来的负面效果，会消耗大人多得多的精力与时间。想想看，哪个更划算？
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