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本文从认知心理学的角度提出了“问题链”概念。阐释了化学问题链设计应遵循基础性、适度性、科学性等的多项原则。并结合具体教学案例，从引入性、掌握性、诊断性等多方面探讨了问题链的化学课堂教学功能。
试论化学教学中"问题链"的设计
【摘 要】
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本文从认知心理学的角度提出了“问题链”概念。阐释了化学问题链设计应遵循基础性、适度性、科学性等的多项原则。并结合具体教学案例，从引入性、掌握性、诊断性等多方面探讨
【机 构】
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上海市杨浦高级中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2011年3期
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