浅谈初中数学“主体性”课堂教学

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学生学习主体性的缺失,已经成为我国中小学教育的重大问题。由于学科因素和中考改革,这一问题在初中数学课堂教学中表现的尤为突出。本文对“主体性”课堂教学进行了界定,分析了建构初中数学学科“主体性”课堂教学的原因,试图建构初中数学学科“主体性”课堂教学,以充分发挥学生学习的主体性,提高初中数学课堂教学的效率和质量,适应新课程改革的需要。
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