【摘 要】
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信息化时代下课堂被赋予了数据化、智能化的内涵,它是智能化技术系统与课堂教学融合应用的产物,更是未来课堂教学发展与革新的方向所在。通过对高校课堂教学在知识要素、知识
【机 构】
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西南政法大学,西南政法大学情态证据研究室
【基金项目】
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重庆市教委2019年教学改革重点项目“基于课堂教学过程监管的教学质量监控机制研究与实践”(项目编号:192013)阶段性成果,受“2018年西南政法大学学生科研创新项目”资助
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信息化时代下课堂被赋予了数据化、智能化的内涵,它是智能化技术系统与课堂教学融合应用的产物,更是未来课堂教学发展与革新的方向所在。通过对高校课堂教学在知识要素、知识输出、知识评价上的逻辑考察,探寻出二者融合过程中存在教师个人投入难以因应学生多元需求、学生个人挑战难以契合社会不同期待、信息技术运用难以满足教学关键诉求等问题。人工智能对课堂教学效能的催化主要体现于辅助教师深度分析、辅助学生深度学习、辅助院校深度管理等方面。综观之,人工智能在课堂教学上的实际效能促进,更应在顶层设计上予以政策保障及战略规划,并对教
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