【摘 要】
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德国著名哲学家、教育家雅斯贝尔斯认为,教育的本真即"生成",是在人的自由交往中精神的成长和灵魂的陶冶。大学课堂教学中,学生作为一个完整的、健康的人格主体,有良好认知基
【基金项目】
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四川省教育厅2017年度科研项目“应用型本科院校校企合作、工学结合的人才培养模式研究与实践”(项目编号:17SB0295)的分项目阶段性成果
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德国著名哲学家、教育家雅斯贝尔斯认为,教育的本真即"生成",是在人的自由交往中精神的成长和灵魂的陶冶。大学课堂教学中,学生作为一个完整的、健康的人格主体,有良好认知基础的精神个体,师生之间应该在充满自由、平等和爱的境遇中传递知识,探寻真理;应该在健康的精神交往和心灵碰撞中感受人性的美好,追求科学创新的精神。为此,大学课堂教学方法的选择和运用策略,应该基于师生"精神交往"的双边功能,强化学生对知识、能力、精神、情感的"生成",注重学生心理活动的共性与个性的统一,关注教学方法改革和发展的趋势,注重教学方法的优化和组合。
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