摘要现代教育技术的发展加快了教育信息化和教育手段现代化的进程,尽管现代化的教学手段存在很多优势,但是现代化教育手段的误用或滥用也给高职教育产生了不良的影响,面临着不少问题。本文通过研究职业教育中使用现代教学手段的特点、优势以及存在的问题,对于这些存在的问题来展开阐述和分析,最后提出了一些自己的想法作为这些问题的对策。
　　关键词教学手段;现代化;职业技术教育
　　
　　教学手段的现代化主要体现在教学设施的现代化上。19世纪末以来,幻灯、电影、电视机、计算机等相继发明,并不断地在教学领域推广使用,为教学手段的现代化提供了技术基础。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。从总体上看,职业教育发展仍是教育体系的薄弱环节,促进职业教育的发展迫在眉睫。使用现代化的多媒体教学可以将一些抽象复杂的教学内容通过音视频流直接直观地表达出来,有利于培养学生的实践能力和职业能力。在职业教育中使用现代化的教学手段,可以促进学生智能发展,提高教学质量,并能更好地适应学生的个别差异和不同水平,增进教学效率,提高信息的增殖率,扩大教学规模。尽管多媒体教学手段存在很多优势,但是误用滥用也给高职教育产生了不良的影响,面临着不少问题。
　　
　　目前教师使用多媒体教学存在的问题和主要原因
　　
　　一、教师的思想认识上有误区
　　目前,多媒体教学在我院已经普及,学院也提倡和鼓励教师在课堂教学中使用媒体教学,但不少教师对这类现代化的教学手段存在一些思想上的误区。主要表现在:一是多数教师把多媒体教学等同于课件演示,认为现代化的教学就是利用电脑、投影仪播放课件或者幻灯片;二是教师在课堂教学实践中过分强调现代化的教学手段,而忽视了传统的教学手段的作用,导致部分青年教师不会板书,只会用电脑来演示;三是不少教师片面理解现代教学手段就是教学设备、教学仪器的现代化,而忽视了教学理念的现代化和先进性。
　　二、现代化的教学手段使用不恰当
　　现代化的教学手段本身不能直接提高教学水平和教学质量,使用恰当,方可提高教学效果,如果使用不当,作用就会适得其反,影响教学水平和教学质量的提高。具体表现在:一是部分青年教师从开学第一堂课到最后一堂课,一直使用电脑、投影仪来展开教学,教师完全变成了电脑操作员在屏幕前宣读,课堂教学因为缺乏必要的师生互动和情感交流,导致教师不清楚学生的理解程度和掌握程度;二是由于课堂教学依赖于现代化的设备,导致学生以“拷贝课件”代替“上课记笔记”,课堂的新内容对他们已经没有吸引力,旷课和逃课屡见不鲜,影响了教学秩序;三是有些课程是不适合使用现代化的多媒体教学,如《施工图绘制》这门课程,有些教师习惯在课堂上使用投影仪和课件来完成教学,结果导致同学对施工图的规范、标准和步骤缺乏理解,在实际的应用中画不出规范的施工图。职业教育的重要特征在于它的实践性,教师的课堂教学在课后就要转化为实际的操作。因此,要合理使用现代化的教学手段,锻炼学生的实际操作能力。
　　三、教学管理有待改进
　　我国的职业技术教育通过几年的大力发展,政策环境、社会环境、舆论环境有了很大的改善,但在教学管理上存在的不规范、不到位,也在一定程度上影响了现代化手段教学的质量。
　　1.校内教学质量监控机制不健全。
　　部分高职院校已经构建了网络教学平台,教师提前将课程教学计划、讲义、教案、课件上传到平台上,学生通过网络教学平台可以提前了解相关的课程信息,学生和教师可以通过网络教学平台来交流问题。这些现代化的教学手段为职业技术教育的发展提供了更为广阔的空间。但由于对教师的教学质量管理缺少必要的力度,导致部分教师会延误教学文件的上传,学生没有办法提前查阅相关课程的信息,达不到提前预习的效果。
　　2.部分教师缺少现代教育技术教学理论素养。
　　大部分高职院校忽视了教师的现代技术的培训,有的高职院校虽然组织过培训工作,但在培训过程中不严格、不到位,导致教师没有受过规范的、系统的培训,从而影响了现代化的教学手段的使用效果。
　　3.现代化的教学设备的管理和维护不规范。
　　部分高职院校平时没有定期对投影仪、电脑等教学设备进行检测、维护和更新,导致多媒体教室在日常使用中会出现各类故障,加上缺乏相应的应急措施,严重影响了教学质量和效果。
　　4.对优质的教学资源缺乏管理,形成不了教学资源库,实现不了教学资源的共享。
　　当前,除了小部分国家和省级精品课程的教学资源已经上网外,大部分高职院校的网络教学平台建设相对滞后,一些优质的课件得不到共享,现代化手段的教学仍处于教师个体和单门课程的单打独斗状态。职业教育的学科很复杂,凡是社会需求都可以作为教学内容,社会和企业需要何种技术能力的人才,我们就要开设相应的课程,及时更新教学大纲和教学内容。因此,教师应该充分利用现代化的教学手段实现优质资源的共享,从整体上提高职业教育的质量。
　　
　　改进现代化教学手段的策略和途径
　　
　　从以上分析可以看出,职业技术教育中使用现代化的教学手段存在的问题,一方面是教师有认识上的误区和实际能力有待提高,另一方面是由于管理上存在的不规范和不到位导致的。因此,本文将对改进现代化教学手段提出如下建议。
　　一、完善教师培训制度,更新教师教学观念,提高教师应用现代化教学手段的能力
　　教师是现代化的教学手段的执行者,教师的观念、现代化技术应用能力的提高直接影响着教学效率。现代化的教学手段不能等同于使用现代化的教学设备,还包括教育理念的先进性,必须健全教师的培训制度,才能提高信息素养。如,现代教育技术的理论培训、多媒体教室的使用培训、课件制作的培训、现代教育技术与相关专业课程的整合等等培训。要制定一些相关制度来确保培训的效果。高职院校的教师的教学任务很重,部分教师经常会缺席相关课程的培训,还有的教师在思想上有误区,对这类培训很不重视,保证不了培训的实效性,也没法使培训经常化和正常化。组织培训的处室要合理安排时间,严格考勤,可以将培训的课时作为职工继续教育或是正常的教学课时,来提高教师学习的积极性。
　　二、通过竞争激励机制提高教师现代教学手段的使用能力,促进教育信息化蓬勃发展
　　教师的现代化教学手段的使用能力,必须在实践中培养,在交流中提高,因此,学校的相关部门应制定相关的激励措施,如定期举行多媒体教学课件的比赛,对优秀的课件进行奖励,对多媒体教学软件开发和制作的人员计入一定的工作量,或纳入科研成果奖,还可以作为晋升职称的依据。这样可以形成一个广泛参与的良好的氛围,发挥教师的积极性、主动性和创造性。
　　三、加强监控考核,完善现代化的教学手段的评价体系
　　建立和完善院、系两级教学督导体系,把现代化的教学手段有效合理应用作为重点,实行教学过程中各个环节的全程监控。另外,可以从每个班抽出1～2个同学作为班级信息员,以便听取、了解学生的意见和建议,促进现代化教学的工作及时改进。
　　四、健全管理维护制度,确保教学过程中的现代化的教学手段正常使用
　　针对目前教师使用现代化教学手段存在的问题,迫切需要建立健全的规章制度,来确保教学过程中现代化的教学手段正常使用。如,多媒体教学的申请准入制度、课件的审核制度、使用多媒体教室的使用申请登记制度、设备的定期维护制度。部分教师认为制作一个课件可以一劳永逸,一个课件可以一直使用,可以多个班级重复使用,而不及时更新内容,所以对课件的审核需要制定相应的制度。加强制度的建设,是现代化教学的重要保障。
　　五、充分发挥教育技术中心职能部门的作用,建设网络平台,实现教学资源共享
　　将现代化的多媒体教学手段运用于更多课程的教学中,并为学生课外学习提供链接,给学生自学和进行相关技能训练提供一个现代化的平台。目前,我们学院已经全面推行数字化校园管理、教学资料的数字化,这在一定程度上对教师在教学过程中使用现代教学手段提出了一个新的要求。在职业技术院校进行教学改革这样一个大环境下,我院各个专业借鉴国外职业教育较成功的主题教学法进行了大胆的尝试,并且取得很好的效果。在教学管理方面,学校行政人员广泛应用信息技术手段推动教育教学改革和学校管理的现代化,能有效地组织和引导师生建设良好的校园信息化环境。利用网络平台,全面推行选课制度。学生考试成绩的查询,课程的补考和重修,全部是在校园网上进行的。教师普遍具备上网查阅资料、制作个性化课件、进行信息技术与学科课程整合的能力,运用网络技术探索课堂教学新模式,教学设计、信息化教学能力较高。
　　充分利用现代化教育技术手段还需进一步探索研究。只有把握住时代脉搏,有机结合学科特点、优化学科教学目标才能更好地实现,素质教育才能真正落到实处,教育现代化才能真正实现。■
　　
　　参考文献
　　[1]孔凡士,刘秀敏.教育技术促进职业教育发展的思考[J].中国教育信息化,2009
　　[2]佘远富.改进高校多媒体教学的路径思考[J].中国教育信息化,2009
　　(作者单位:苏州工艺美术职业技术学院)