【摘 要】
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学科素养的培育,应当渗透到英语教学的各个环节。但受到应试教育以及教师个人思想等要素的影响,在初中英语阅读课堂中,大多数教师只重视学生阅读能力的提升,而对于学生能否灵
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学科素养的培育,应当渗透到英语教学的各个环节。但受到应试教育以及教师个人思想等要素的影响,在初中英语阅读课堂中,大多数教师只重视学生阅读能力的提升,而对于学生能否灵活运用语言知识来解决实际问题关心甚少。为此,教师需借助阅读教学平台,采用任务型阅读法、分层次阅读法、文化对比阅读法来提高学生语言理解力,提升学生语用水平,培养学生多元文化意识,实现从阅读能力到阅读素养的成功转变。
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