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[摘要]独生子女由于学习压力和长辈们的过度关爱，失去了许多本该属于自己的游戏和劳动，而在这些游戏和劳动中，孕藏着许多学习技能。我们不能剥夺孩子的游戏和劳动，学习技能是在多方面的学习中获得的。
[关键词]学习技能 第一任老师 计划性
生活与技能的提高是密不可分的，不能因为学校教育而把学习的问题全部归结为学校解决的问题。学习技能的提高同样也不仅仅是在学校学习中提高的，丰富多彩的生活中，孕藏着众多的提高学习技能的方法。
一、在嬉戏中提高学习技能
大多数孩子，在婴儿时就常常被许多色彩艳丽的玩具所吸引，他们已经开始了对色彩和物体的认识。这是孩子最早的学习技能。有意识地让孩子认识多种几何体，控制他的注意力集中的时间，训练他对物体的跟踪能力，经常性的定时训练，这对孩子将来观察能力和自我控制能力的培养打下了基础。随着孩子的慢慢长大，各种技能也紧跟着形成，特别指出的是，孩子自己的动手能力的培养，孩子对自己玩乱的物体的收集能力，对物体的归类能力，对物体的拆装能力的培养，表面上看孩子自己收集、整理又慢又没有条理，家长常常代劳，而事实上，这剥夺了孩子的归纳整理能力、有计划安排自己的生活能力，这有碍于对孩子记忆力、识记能力、纠错能力等的培养，家长可以引导但不可以代劳；对孩子拆卸的玩具有些家长则非常气愤，应反过来想，孩子在拆卸玩具的过程中是一种探索过程，为何不利用结构简单的玩具在拆了后，再让孩子组装起来呢？这一过程不仅是孩子在玩，同时也是孩子在探索发现，这对孩子将来学习技能的提高有着非常大的影响。
家长是孩子的自我监控能力培养的第一任老师。孩子有自己的思想，有自已想做而大人不理解的事，寻问孩子想做的事，协助孩子制定出完成事情计划（根据孩子特点制定计划，不能定得太高，可以完成才行，可以是口头的），初期暗地协助他完成，以增强孩子的信心。而后逐渐地放手，后期家长检查督促他完成计划即可。用孩子自己制定的计划来约束自己的行为，分清哪些是该做的哪些是不该做的，哪些是与计划有关的哪些是与计划无关的，家长朋友式的帮助，有利于儿童形成一种对自己说的话和自己做的事要负责的心理。实际上，孩子良好的行为习惯的形成是在家长以朋友式的关心，老师式的指点，家长式的约束中形成的。
二、生活中学习技能的提高
在生活中涉及的事情内容丰富，形式多样，为孩子学习技能的提高提供了极好的训练素材。第一，观察记忆能力的培养和提高。我曾经看过一部国外的反映二战时期间谍战的电影，其中一些情节我印象深刻，德国间谍为了达到挟持潜艇的目的，在自己不能随意行走的情况下，利用唯一一位可以在潜艇中自由行走，但又没有防范意识的孩子，训练他的短期记忆能力，每次孩子来时在物质奖励的诱导下，让孩子把所经过地方遇到的人和事，观察到的物体详细地描述出来，他在孩子口中了解的东西，拼装组合成潜艇中的所有人员的情况和潜艇的机械构造，其中一个细节是，初期孩子描述能力差，后来孩子能详细描述。在这部电影的起示下，我在我女儿六年级时，曾有意识地训练她，让她把所过路段中的事物叙述出来，当然要在嬉戏中进行。开始，女儿能观察到和能记住的很少，慢慢地有了很大的提高，进入初中后，加之对增强自控能力的培养和目标性的引导，孩子的成绩有了突飞猛进的提高。虽然，我对我女儿的训练是个个案，但在我20多年的教学中，我观察到，学习成绩好的学生在自我监控能力、观察、记忆能力上都很强，而学业成绩差的学生观察和记忆能力都比较弱。所以，我认为观察记忆能力在学习中是非常重要的能力，它的培养不单纯是学校课堂中训练提高的问题，而是可以在生活中用充满乐趣的活动来培养的，在嬉戏中培养和提高的。第二，纠错意识的培养。每一天，我们都要经历过许多事情，有些是微不足道的小事，有些则是对我们影响很大的重要事件。大事、小事在我们处理过程中都可以用不同的方式来处理，处理的结果也不全相同。如果在处理过程中，对自己所做过的步骤能养成一种习惯，习惯性的寻问自己做得好，好在何处？不足之处在哪里？如何改进？表面上看是一种无聊又烦琐的事情，要花费较多的时间，但变成一种习惯后，就会无意识运用于学习中。在课堂上，没有听懂的地方找一些参考书，认真钻研，把它们弄懂；对于学习过的知识做自我测试，找出哪些知识还没有掌握；在读完一本书或一篇文章或做一道题后，要总结一下什么是主要内容，或者写出书或文章的提要，或者找出解题的一般方法等，直接提高了学习的智力技能。第三，养成一种有条不稳的做事习惯。凡事都有先后、轻重缓急之分，生活中不分主次、眉毛胡子一把抓的习惯，在学习中也会出现手忙脚乱地应付一项项学习任务的情形，如何形成稳重的习惯，我认为，不管事情的大小，首先，考虑解决问题的大的环节，分析出事情解决的几个大步骤；然后，在实施每一步的时候考虑一下细节，在操作过程中进行修正。就如在做饭时，要用最少的时间摘菜，洗菜，做饭等一系列的事情，尝试过如何做合理吗？假期中的家务劳动也是一种益智劳动。经常性地训练，自然在学习中能区分主要内容和次要内容，抓住重点进行学习。第四，耐心和毅力的培养。“涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大而是由于晨夜不舍的滴落。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。“不积跬步，无以致千里。”学习是一种艰辛、持之以恒的劳动，没有一定的耐心和毅力是不会获得成功的，如果用生活中的事例来看，一次长跑或野营拉练，坚持者和退缩者的差别不就是毅力的不同表现吗，坚持者没有任何理由让自己中途停下，而退缩者有众多的理由让自己不再前进。让孩子在时间富余时参加某项专业的体育训练，合理分配学习与训练时间，不管在什么情况下都必须完成教练和老师布置的各项任务。一段时间的训练后，孩子的耐心和毅力会有明显的增强。
三、与人交往中提高学习技能人无完人，金无足赤。每一个人都有自身认识不到之处，在与他人交往中，有利于自己提高技能。在人的有限的时间内能读懂并运用的知识是有限的，而知识是我们用毕生的精力都无法学完的，因而在与他人的交往中吸取有益的知识为我所用，以拓宽知识面。有句话说得好，三个臭皮匠顶个诸葛亮。在思维方式不同的情况下，会出现不同的处理事情的方法，合理地找出不足之处调整思维方式。不同的生活阅历会有不同的看问题的方式，看问题的切入点也不同，与他人交往中可以学会多角度、多方位地观察和分析问题，身边的人也是自己的一面镜子，他的成功指出了你获得成功的道路，他的失败折射自身的不足。
学校中的学生不能仅以一种学习方式获得知识，提高学习技能；知识源于生活，在学校学习中可以获取较多的知识，迅速提高技能；在生活中，对获取课本知识的理解可以有更深一层的理解，学习技能可以更进一步地提高。
参考文献：
［1］刘巍，袁元.醒世名言录.北方文艺出版社，2005.82.
（作者单位：江苏淮阴商业学校）
[关键词]学习技能 第一任老师 计划性
生活与技能的提高是密不可分的，不能因为学校教育而把学习的问题全部归结为学校解决的问题。学习技能的提高同样也不仅仅是在学校学习中提高的，丰富多彩的生活中，孕藏着众多的提高学习技能的方法。
一、在嬉戏中提高学习技能
大多数孩子，在婴儿时就常常被许多色彩艳丽的玩具所吸引，他们已经开始了对色彩和物体的认识。这是孩子最早的学习技能。有意识地让孩子认识多种几何体，控制他的注意力集中的时间，训练他对物体的跟踪能力，经常性的定时训练，这对孩子将来观察能力和自我控制能力的培养打下了基础。随着孩子的慢慢长大，各种技能也紧跟着形成，特别指出的是，孩子自己的动手能力的培养，孩子对自己玩乱的物体的收集能力，对物体的归类能力，对物体的拆装能力的培养，表面上看孩子自己收集、整理又慢又没有条理，家长常常代劳，而事实上，这剥夺了孩子的归纳整理能力、有计划安排自己的生活能力，这有碍于对孩子记忆力、识记能力、纠错能力等的培养，家长可以引导但不可以代劳；对孩子拆卸的玩具有些家长则非常气愤，应反过来想，孩子在拆卸玩具的过程中是一种探索过程，为何不利用结构简单的玩具在拆了后，再让孩子组装起来呢？这一过程不仅是孩子在玩，同时也是孩子在探索发现，这对孩子将来学习技能的提高有着非常大的影响。
家长是孩子的自我监控能力培养的第一任老师。孩子有自己的思想，有自已想做而大人不理解的事，寻问孩子想做的事，协助孩子制定出完成事情计划（根据孩子特点制定计划，不能定得太高，可以完成才行，可以是口头的），初期暗地协助他完成，以增强孩子的信心。而后逐渐地放手，后期家长检查督促他完成计划即可。用孩子自己制定的计划来约束自己的行为，分清哪些是该做的哪些是不该做的，哪些是与计划有关的哪些是与计划无关的，家长朋友式的帮助，有利于儿童形成一种对自己说的话和自己做的事要负责的心理。实际上，孩子良好的行为习惯的形成是在家长以朋友式的关心，老师式的指点，家长式的约束中形成的。
二、生活中学习技能的提高
在生活中涉及的事情内容丰富，形式多样，为孩子学习技能的提高提供了极好的训练素材。第一，观察记忆能力的培养和提高。我曾经看过一部国外的反映二战时期间谍战的电影，其中一些情节我印象深刻，德国间谍为了达到挟持潜艇的目的，在自己不能随意行走的情况下，利用唯一一位可以在潜艇中自由行走，但又没有防范意识的孩子，训练他的短期记忆能力，每次孩子来时在物质奖励的诱导下，让孩子把所经过地方遇到的人和事，观察到的物体详细地描述出来，他在孩子口中了解的东西，拼装组合成潜艇中的所有人员的情况和潜艇的机械构造，其中一个细节是，初期孩子描述能力差，后来孩子能详细描述。在这部电影的起示下，我在我女儿六年级时，曾有意识地训练她，让她把所过路段中的事物叙述出来，当然要在嬉戏中进行。开始，女儿能观察到和能记住的很少，慢慢地有了很大的提高，进入初中后，加之对增强自控能力的培养和目标性的引导，孩子的成绩有了突飞猛进的提高。虽然，我对我女儿的训练是个个案，但在我20多年的教学中，我观察到，学习成绩好的学生在自我监控能力、观察、记忆能力上都很强，而学业成绩差的学生观察和记忆能力都比较弱。所以，我认为观察记忆能力在学习中是非常重要的能力，它的培养不单纯是学校课堂中训练提高的问题，而是可以在生活中用充满乐趣的活动来培养的，在嬉戏中培养和提高的。第二，纠错意识的培养。每一天，我们都要经历过许多事情，有些是微不足道的小事，有些则是对我们影响很大的重要事件。大事、小事在我们处理过程中都可以用不同的方式来处理，处理的结果也不全相同。如果在处理过程中，对自己所做过的步骤能养成一种习惯，习惯性的寻问自己做得好，好在何处？不足之处在哪里？如何改进？表面上看是一种无聊又烦琐的事情，要花费较多的时间，但变成一种习惯后，就会无意识运用于学习中。在课堂上，没有听懂的地方找一些参考书，认真钻研，把它们弄懂；对于学习过的知识做自我测试，找出哪些知识还没有掌握；在读完一本书或一篇文章或做一道题后，要总结一下什么是主要内容，或者写出书或文章的提要，或者找出解题的一般方法等，直接提高了学习的智力技能。第三，养成一种有条不稳的做事习惯。凡事都有先后、轻重缓急之分，生活中不分主次、眉毛胡子一把抓的习惯，在学习中也会出现手忙脚乱地应付一项项学习任务的情形，如何形成稳重的习惯，我认为，不管事情的大小，首先，考虑解决问题的大的环节，分析出事情解决的几个大步骤；然后，在实施每一步的时候考虑一下细节，在操作过程中进行修正。就如在做饭时，要用最少的时间摘菜，洗菜，做饭等一系列的事情，尝试过如何做合理吗？假期中的家务劳动也是一种益智劳动。经常性地训练，自然在学习中能区分主要内容和次要内容，抓住重点进行学习。第四，耐心和毅力的培养。“涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大而是由于晨夜不舍的滴落。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。“不积跬步，无以致千里。”学习是一种艰辛、持之以恒的劳动，没有一定的耐心和毅力是不会获得成功的，如果用生活中的事例来看，一次长跑或野营拉练，坚持者和退缩者的差别不就是毅力的不同表现吗，坚持者没有任何理由让自己中途停下，而退缩者有众多的理由让自己不再前进。让孩子在时间富余时参加某项专业的体育训练，合理分配学习与训练时间，不管在什么情况下都必须完成教练和老师布置的各项任务。一段时间的训练后，孩子的耐心和毅力会有明显的增强。
三、与人交往中提高学习技能人无完人，金无足赤。每一个人都有自身认识不到之处，在与他人交往中，有利于自己提高技能。在人的有限的时间内能读懂并运用的知识是有限的，而知识是我们用毕生的精力都无法学完的，因而在与他人的交往中吸取有益的知识为我所用，以拓宽知识面。有句话说得好，三个臭皮匠顶个诸葛亮。在思维方式不同的情况下，会出现不同的处理事情的方法，合理地找出不足之处调整思维方式。不同的生活阅历会有不同的看问题的方式，看问题的切入点也不同，与他人交往中可以学会多角度、多方位地观察和分析问题，身边的人也是自己的一面镜子，他的成功指出了你获得成功的道路，他的失败折射自身的不足。
学校中的学生不能仅以一种学习方式获得知识，提高学习技能；知识源于生活，在学校学习中可以获取较多的知识，迅速提高技能；在生活中，对获取课本知识的理解可以有更深一层的理解，学习技能可以更进一步地提高。
参考文献：
［1］刘巍，袁元.醒世名言录.北方文艺出版社，2005.82.
（作者单位：江苏淮阴商业学校）