【摘 要】
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良好习惯的养成教育,决不是什么人别出心裁地强加在小学教师身上的额外负担和附加任务,而是小学阶段的素质教育题中应有之义,它是德育的重要组成部分,是智育的基础和首要条件
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良好习惯的养成教育,决不是什么人别出心裁地强加在小学教师身上的额外负担和附加任务,而是小学阶段的素质教育题中应有之义,它是德育的重要组成部分,是智育的基础和首要条件。因此,小学教师应该以高度的自觉性进行这方面的工作,而且要持之以恒,一抓到底,切忌时冷时热、时紧时松,还要遵循循序渐进的原则:一是教育学生保持已有的良好习惯;二是引导他们纠正现存的不良习惯;三是积极培养他们目前尚不具备的新的良好习惯;四是做到五个结合,即课内与课外结合;校内与校外结合;说服教育与强化训练结合;近期教育与长远目标结合;学校、家庭、
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