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摘要：随着现代化体育强国进程的不断深入，多媒体技术在各教育领域绽放开花，有效促进我国体育教育事业的创新发展。但是，体育教学注重实践性操作，两者间的相互融合仍存在一些矛盾。本文拟从高校体育教学与多媒体技术融合的优势出发，分析多媒体技术在高校体育教学中的应用前景。
关键词：多媒体技术;高校体育教学
随着高校扩招及生源身体素质的下降，在高校体育教学过程中，师生比严重超标，使得教学质量提不高，学生学不好，练不精等问题凸显。近年来，随着网络信息化技术的发展和多媒体技术在体育教学领域中的运用，高校体育教学得到了空前发展。如何将多媒体技术更好的与高校体育教学相结合，如何高效的提升学生身体素质就成了广大高校体育教师亟待探索的道路。
一、多媒体技术对于高校体育教学的积极意义
多媒体技术以其独特的优势，重新焕发了高校体育课堂教学的活力，对高校体育教学有着极其深远的意义，主要体现在以下几个方面：一是多媒体体育教学满足了学生的心理，可以激发学生对体育的探索欲。教师运用多媒体技术可以有效捕捉学生的心理特点，从而最大程度地满足学生的心理需求，充分调动学生对体育的探索欲望，使学生积极主动地投入到体育训练中，从而有效缓解高校生的学习压力，提高他们的身体素质。二是多媒体体育教学可以实现“静”与“动”的有机统一。众所周知，体育教学是“静”与“动”的有效结合。“静”就是指对运动训练合理的引导，即：体育理论教学;“动”则是指传统的运动训练。多媒体技术可以有效将“动、静”结合起来，达到二者的有效融合，提升高校体育教学的质量。三是多媒体体育教学可以丰富高校体育教学的内容。多媒体技术可以利用摄像机、投影仪等新型教学工具，不断创新体育教学方式，丰富体育教学形式，为学生提供多样化的体育教学服务，促进体育教学的现代化进程。
二、在高校体育教学中运用多媒体信息技术的有效策略
（一）运用多媒体信息技术激发体育学习的兴趣
在任何科目的教学中，兴趣都是最好的老师，也是支撑学生坚持学习下去的动力。高校阶段的学生虽然年龄比较大，但相比于单一和枯燥乏味的事物，毫无疑问更喜欢新颖和有趣的东西，加上现代化的多媒体信息技术能使教学手段更加多样、教学内容更加丰富和新鲜，符合了现代学生喜欢新鲜事物的心理，对于激发学习兴趣和提高学习积极性具有重要作用，同时面对于能吸引自己好奇心的事物也更加能集中注意力。多媒体教学手段将视频、音频、动画、文字和图片等进行有机结合，同时将学生的听觉、视觉等感官调动起来参与课堂活动，使活动生动有趣，促进了学生对体育知识和技能的记忆，以此来提高课堂教学效率。而之前的体育课堂教学的开展，在选择教材内容的时候过于单一和枯燥，教学方式缺少趣味性，学生在这样的课堂上体会不到乐趣，无法在快乐中参与教学活动。自从将多媒体信息技术运用到高校体育教学中之后，教学课件变得越来越丰富，其中，增加了许多有趣的画面、实现了声音叠加并且还有动画融入其中，如果教师能再提高自己語言的风趣和幽默，学生将更加积极主动地参与到课堂中来，瞬间活跃课堂气氛，提高教学效率。比如在学习“田径运动的基本项目”时，为了让学生了解各种项目的开展形式和训练方法，教育工作者首先可以利用多媒体播放跳高、投掷、跳远等运动项目的视频和照片给学生观看，让他们基本了解田径赛的各种项目以及每种项目训练的基本方式，这相比于传统的文字传播法更加生动有趣，能大大提高教学质量。
（二）运用多媒体信息技术深入掌握教学中的高难度动作
由于我国之前的教育系统中对体育教学并不是非常重视，鲜有专业化教练或具有专业训练知识的体育教师。他们自己都没有正确掌握某些项目动作的要领，更谈不上正确把知识和训练技巧传授给学生。在体育教学过程中，很多动作都需要教师亲身进行示范，有的教师年龄比较大，无法示范;还有一些高难度动作即使是年轻的体育教师也无法进行示范，学生对于语言讲解不能充分理解，针对以上种种现状，教育工作者应该充分运用多媒体信息技术，这种技术可以通过选择某一个动作进行慢放、回放、定格、重播以及分解等手段促进对动作的理解和掌握，因为慢放等手段能够让学生看清动作施展的整个过程，包括要领和细节，这都是动作完成的关键。
（三）运用多媒体信息技术完善教学模式、优化教学结构、丰富教学内容
多媒体除了可以用来查阅资料以外，还可以用来创设情境，为学生学习营造良好的氛围，传统的体育教学忽视了情境教学的重要性，更侧重于利用枯燥乏味的教学手段和内容，大大降低了学习积极性。健美操是体育教学的重要组成部分，不仅能提升人的气质、锻炼身心健康，还能适当地放松心情、舒缓情绪，由此可见，在健美操训练过程中通过利用多媒体加入一些轻松愉悦的音乐，使学生体会自己正在舞蹈的美感，愉悦的心情有助于课堂效率的提高。还有一些跳高、跳远的训练则可以播放视频，尤其是一些重要比赛中的视频，通过观赏别人的雄姿来激发学习激情、欲望和动力。多媒体具有信息量大的特征，将其引入课堂也就意味着将更多教材上没有的内容引入到了教学中，丰富学生的知识视野。
总而言之，多媒体技术在高校体育教学中的应用是大势所趋，可以有效推动高校体育教学的现代化进程。一方面，教师采用多媒体体育教学可以重新焕发学生学习的积极性，充分调动学生的学习热情，实现互动型体育教学，达到寓教于乐的教学目标;另一方面，教师采用多媒体体育教学，可以创新体育教学模式，丰富高校体育教学的内容，从而营造轻松愉快的体育教学氛围，打造高效的体育课堂，促进中学体育教育事业的繁荣发展。
参考文献：
[1]张寅.多媒体技术在高校体育教学中的应用[J].智库时代，2019（21）：169-170.
[2]王涛.多媒体技术在高校体育教学中的应用[J].信息记录材料，2019，20（04）：153-154.
[3]施萍.多媒体技术在高校体育教学中的运用研究[J].当代体育科技，2018，8（33）：67-68.
[4]赵甲玺.多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）：302-303.
武警警官学院 610213
关键词：多媒体技术;高校体育教学
随着高校扩招及生源身体素质的下降，在高校体育教学过程中，师生比严重超标，使得教学质量提不高，学生学不好，练不精等问题凸显。近年来，随着网络信息化技术的发展和多媒体技术在体育教学领域中的运用，高校体育教学得到了空前发展。如何将多媒体技术更好的与高校体育教学相结合，如何高效的提升学生身体素质就成了广大高校体育教师亟待探索的道路。
一、多媒体技术对于高校体育教学的积极意义
多媒体技术以其独特的优势，重新焕发了高校体育课堂教学的活力，对高校体育教学有着极其深远的意义，主要体现在以下几个方面：一是多媒体体育教学满足了学生的心理，可以激发学生对体育的探索欲。教师运用多媒体技术可以有效捕捉学生的心理特点，从而最大程度地满足学生的心理需求，充分调动学生对体育的探索欲望，使学生积极主动地投入到体育训练中，从而有效缓解高校生的学习压力，提高他们的身体素质。二是多媒体体育教学可以实现“静”与“动”的有机统一。众所周知，体育教学是“静”与“动”的有效结合。“静”就是指对运动训练合理的引导，即：体育理论教学;“动”则是指传统的运动训练。多媒体技术可以有效将“动、静”结合起来，达到二者的有效融合，提升高校体育教学的质量。三是多媒体体育教学可以丰富高校体育教学的内容。多媒体技术可以利用摄像机、投影仪等新型教学工具，不断创新体育教学方式，丰富体育教学形式，为学生提供多样化的体育教学服务，促进体育教学的现代化进程。
二、在高校体育教学中运用多媒体信息技术的有效策略
（一）运用多媒体信息技术激发体育学习的兴趣
在任何科目的教学中，兴趣都是最好的老师，也是支撑学生坚持学习下去的动力。高校阶段的学生虽然年龄比较大，但相比于单一和枯燥乏味的事物，毫无疑问更喜欢新颖和有趣的东西，加上现代化的多媒体信息技术能使教学手段更加多样、教学内容更加丰富和新鲜，符合了现代学生喜欢新鲜事物的心理，对于激发学习兴趣和提高学习积极性具有重要作用，同时面对于能吸引自己好奇心的事物也更加能集中注意力。多媒体教学手段将视频、音频、动画、文字和图片等进行有机结合，同时将学生的听觉、视觉等感官调动起来参与课堂活动，使活动生动有趣，促进了学生对体育知识和技能的记忆，以此来提高课堂教学效率。而之前的体育课堂教学的开展，在选择教材内容的时候过于单一和枯燥，教学方式缺少趣味性，学生在这样的课堂上体会不到乐趣，无法在快乐中参与教学活动。自从将多媒体信息技术运用到高校体育教学中之后，教学课件变得越来越丰富，其中，增加了许多有趣的画面、实现了声音叠加并且还有动画融入其中，如果教师能再提高自己語言的风趣和幽默，学生将更加积极主动地参与到课堂中来，瞬间活跃课堂气氛，提高教学效率。比如在学习“田径运动的基本项目”时，为了让学生了解各种项目的开展形式和训练方法，教育工作者首先可以利用多媒体播放跳高、投掷、跳远等运动项目的视频和照片给学生观看，让他们基本了解田径赛的各种项目以及每种项目训练的基本方式，这相比于传统的文字传播法更加生动有趣，能大大提高教学质量。
（二）运用多媒体信息技术深入掌握教学中的高难度动作
由于我国之前的教育系统中对体育教学并不是非常重视，鲜有专业化教练或具有专业训练知识的体育教师。他们自己都没有正确掌握某些项目动作的要领，更谈不上正确把知识和训练技巧传授给学生。在体育教学过程中，很多动作都需要教师亲身进行示范，有的教师年龄比较大，无法示范;还有一些高难度动作即使是年轻的体育教师也无法进行示范，学生对于语言讲解不能充分理解，针对以上种种现状，教育工作者应该充分运用多媒体信息技术，这种技术可以通过选择某一个动作进行慢放、回放、定格、重播以及分解等手段促进对动作的理解和掌握，因为慢放等手段能够让学生看清动作施展的整个过程，包括要领和细节，这都是动作完成的关键。
（三）运用多媒体信息技术完善教学模式、优化教学结构、丰富教学内容
多媒体除了可以用来查阅资料以外，还可以用来创设情境，为学生学习营造良好的氛围，传统的体育教学忽视了情境教学的重要性，更侧重于利用枯燥乏味的教学手段和内容，大大降低了学习积极性。健美操是体育教学的重要组成部分，不仅能提升人的气质、锻炼身心健康，还能适当地放松心情、舒缓情绪，由此可见，在健美操训练过程中通过利用多媒体加入一些轻松愉悦的音乐，使学生体会自己正在舞蹈的美感，愉悦的心情有助于课堂效率的提高。还有一些跳高、跳远的训练则可以播放视频，尤其是一些重要比赛中的视频，通过观赏别人的雄姿来激发学习激情、欲望和动力。多媒体具有信息量大的特征，将其引入课堂也就意味着将更多教材上没有的内容引入到了教学中，丰富学生的知识视野。
总而言之，多媒体技术在高校体育教学中的应用是大势所趋，可以有效推动高校体育教学的现代化进程。一方面，教师采用多媒体体育教学可以重新焕发学生学习的积极性，充分调动学生的学习热情，实现互动型体育教学，达到寓教于乐的教学目标;另一方面，教师采用多媒体体育教学，可以创新体育教学模式，丰富高校体育教学的内容，从而营造轻松愉快的体育教学氛围，打造高效的体育课堂，促进中学体育教育事业的繁荣发展。
参考文献：
[1]张寅.多媒体技术在高校体育教学中的应用[J].智库时代，2019（21）：169-170.
[2]王涛.多媒体技术在高校体育教学中的应用[J].信息记录材料，2019，20（04）：153-154.
[3]施萍.多媒体技术在高校体育教学中的运用研究[J].当代体育科技，2018，8（33）：67-68.
[4]赵甲玺.多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）：302-303.
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