论文部分内容阅读
目的探讨教师主导下的预见习模式对护理本科生职业自我效能感的影响。方法选取160名参加预见习的护生作为研究对象,采用抽签法分为实验组88人,采用改良的预见习方法,即教师主导下的预见习模式;对照组72人,采用传统的预见习方法。结果实验组护生的职业自我效能感总分明显高于对照组(P<0.01);实验组护生的职业态度及信念、解决问题能力、收集职业信息和职业规划能力、职业认知维度的得分也明显高于对照组(P<0.05)。结论教师主导下的预见习模式能有效提高护生的职业自我效能感。