著名教育学家蒙台梭利曾说过:“儿童第一次伸出自己的小手,代表自我要努力进入这个世界之中”。儿童的动手能力,代表一种创造力,因为手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系,在做手指游戏活动时,大脑、眼、手同时协调运动,协调发展。手指操正是一种配合美妙的音乐发展幼儿小肌肉群的健身活动。
　　科学研究证明:正处于大脑快速成长期的儿童,长期坚持做手指运动能有效地促进其大脑与手指间的信息传递,均衡左右脑的发育,开發孩子大脑的潜能,对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。
　　为了能更好、更全面地开发孩子们的大脑,锻炼孩子们双手的协调能力,我根据幼儿手指的特点和幼儿的心理特征,以《幼儿手指操的基本动作》为准则,创编了《蓝蓝天,青青草》《金孔雀》《小红帽》等十套幼儿手指操动作。
　　
　　一、创编意图及创编方法
　　
　　因为幼儿有爱唱歌的特点,所以创编时我选择了一些经典的、小朋友们特别喜欢的琅琅上口的儿歌作为韵律。通过儿歌让学生掌握手指操的动作要领,能有效地使孩子们边唱边做、边玩边乐,在玩耍中学习手指操;通过手指的各种运动组合,来有效激发相应大脑区域的潜能,对于提高孩子的智力、培养手脑协调能力都有非常显著的作用。 
　　
　　二、基本动作要领
　　
　　弹指:双手的拇指和其余四指相握并弹起;
　　分指1:双手握拳,由小指开始逐个展开;
　　分指2:双手拇指,食指伸直;
　　勾指:双手拇指、食指相交成环状,其余手指依次做同样的动作;
　　扇指:双手五指并拢伸直,拇指相勾,其余手指扇动,常代表鸟的飞行动作;
　　握爪:五指集中成爪状,指尖相对,常代表“望远镜”“眼镜”“看”等。
　　拱指:右手掌伸直,左手五指弯曲成拱形去抓右手手指,也可以换手做同样的动作;
　　碰指1:双手食指伸出相碰;
　　碰指2:双手拇指、食指捏住并相碰,其余三指竖起,常代表“孔雀”“小鸟”等;
　　立指:双手拇指伸出,常代表“好”“小孩”等;
　　走指:一手食指、中指伸直,在另一手背上交替行走,常代表“走路”。
　　弯指:双手相握,手指弯曲;
　　切掌:一手伸直,另一手伸直手掌切,常代表“切菜”等切的动作;
　　分掌:双手伸直相背,拇指相顶;
　　捶掌:右手手掌伸直,左手握拳击右掌;
　　拍掌:双手伸直,手掌互拍;
　　滚动弯曲:双手交叉,手腕上下运动;
　　弯曲成拳:双手伸出握拳。
　　
　　三、在校内的应用
　　
　　由于动作简单易学,在课堂上很快的就能掌握其动作要领,增加了小朋友们的成就感,却减少了新鲜感。往往刚开始孩子们的学习兴趣很高,但是学会了以后,就不喜欢再去反复练习。根据这一特点,我将“手指操”带入了“课间操”的活动中,因为课间操上所有学前班的小朋友都要参加,还有很多老师参观,孩子天生就有的表演欲望,在这样的气氛的熏陶下,小朋友们都“用力”地做好每一个动作,争先恐后做一名优秀的“小演员”。
　　每天,伴着欢快的儿歌乐曲,孩子们兴致勃勃地伸出小手跟我一起做手指操,在班主任老师赞许的目光下,孩子们自信心大增,表演的欲望也更强烈。为了在“课间操”活动中的表演更好一些,为了得到更多老师们的赞赏和鼓励的语言,不知不觉,“手指操”走进了小朋友们的课间游戏中。很多孩子回到家里还当上了“小老师”,把自己学到的动作和儿歌教给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
　　一年来,通过不断学习和趣味练习,我校学前班的小朋友已经喜欢上了这十套各有特色的手指操,可以说,这十套手指操达到了锻炼幼儿手指的灵活性和协调性、开启幼儿的智力的目的,培养了幼儿的观察力、记忆力和思维能力,增强了幼儿与他人合作,进行情感交流的愿望。愿轻松快乐手指操,伴幼儿健康、茁壮成长!