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在高职公共英语教学,课堂生态严重失衡的当下,教师通过雌雄同体、动静结合、虚实相融等策略,重新定位自身的生态角色,成为教学生态的协调者,教学活动的促发者,课堂情感的沟通者和评价体系的维系者,以此构建和谐开放的新生态课堂。
高职英语新生态课堂中教师生态角色定位及策略
【摘 要】
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在高职公共英语教学,课堂生态严重失衡的当下,教师通过雌雄同体、动静结合、虚实相融等策略,重新定位自身的生态角色,成为教学生态的协调者,教学活动的促发者,课堂情感的沟通
【机 构】
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湖南商务职业技术学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2019年18期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2016年度英语教学研究专项课题：教育生态学视角下高职大学英语分层教学“新生态课堂”构建(课题编号：XJK16BYY17)
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