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笔者在从事了二十余年的传统物理教学后，又进行了三年的新课程教学，亲身经历了两种教育思想，体验了两种教育理念指导下的教学设计对培养学生能力，促进学生发展的有效性的差异。笔者曾经在我的教学班进行过对比试验，一是以知识传授为主的传统教学设计，一是以培养学生探究和创新能力为目标的新理念设计，对比发现差异性很大。下面以《温度计》为例具体说明两种设计效果的差异性。