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［摘要］文章提出了进一步完善计算机专业毕业设计质量监控体系的建议与设想，并介绍了河北建筑工程学院建立的本科计算机专业的毕业设计管理体系。该体系用科学、规范、可操作性的管理方法，从选题、指导、过程管理及答辩等方面入手，有效控制毕业设计中的各环节，以期有效、稳定地提高毕业设计质量。
［关键词］毕业设计 质量监控体系 计算机专业
［作者简介］李凤云（1970- ），女，河北张家口人，河北建筑工程学院计算机系讲师，硕士，主要从事数据库程序设计及基础课的教学和研究工作；丁学钧（1962- ），女，河北张家口人，河北建筑工程学院计算机系副主任，教授，硕士，主要从事数据库与数据挖掘算法研究、计算机专业教学；祁爱华（1975- ），女，河北张家口人，河北建筑工程学院计算机系讲师，硕士，主要从事数据库程序设计及基础课的教学和研究工作。（河北 张家口 075024）
［中图分类号］G642.477 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0177-01
毕业设计是大学教学整个过程中最重要的综合性实践教学环节，是高校人才培养方案的重要组成部分。它承担着培养学生综合运用知识和技能、分析和解决实际问题、独立工作、团队协作、问题表达等能力的任务。河北建筑工程学院计算机系（简称“我系”），连续多年坚持加强对毕业设计的质量控制，特别是今年，以“迎评促建”为契机，完善了各项相关管理条例，并积极探索改革新的管理方案，构建了一个较完善的计算机专业毕业设计质量监控体系，以达到有效、稳定地提高毕业设计质量。
一、计算机专业毕业设计中存在的问题
由于近几年的扩招，教师数量与教学资源紧张等原因，毕业设计质量受到影响，主要表现在：毕业设计管理不规范，缺少质量全程控制；指导教师由于上课、科研等因素，对毕业设计监督与检查不及时；指导教师水平有待提高。一些教师的设计题目还停留在原有的水平上。毕业设计题目陈旧，设计内容简单，设计内容技术含量不高；实验仪器设备及环境等教学资源不足；每年三四月份，面向毕业生的各类毕业生就业洽谈会、人才市场洽谈会接连举办。毕业生忙于求职，无暇顾及毕业设计；部分已找到工作或上研究生的同学由于毕业设计的成绩对其影响不大，而把主要精力放在其他事情上，对毕业设计只是应付而已。
以2006届毕业设计为例，我系共有264名本科毕业生，指导教师最多指导学生20人，有近50名学生在校外做设计。因此，一方面，教师很难保障指导质量；另一方面，对学生特别是外出做设计的这部分学生的监督管理也不到位。造成少部分学生毕业设计成绩较差，有20名学生毕业设计一次答辩未能通过。以上这些问题的出现，从根本上讲是由于管理不严、监控体系不完善导致的。因此，加强毕业设计各个环节的科学管理，形成有效的质量管理与控制体系，构建计算机专业毕业设计质量监控体系，已经成为全面提高毕业设计整体质量的一个刻不容缓的课题。
二、计算机专业毕业设计质量监控体系的基本构成
毕业设计质量监控是指在动态变化环境中，为确保实现既定的毕业设计质量目标而进行的检查、监督、纠偏等管理活动，总体目标是建立起一套有机联系的毕业设计质量监控体系和约束机制。毕业设计质量监控是个复杂的系统，应由多级递阶监控系统构成。毕业设计质量监控体系的主要环节的监控功能包括以下几个方面：
1.指导教师的管理与监控。在毕业设计过程中，指导教师是主导，学生是主体，组织管理是保障。因此，必须重视对指导教师的管理与监控，明确指导教师的责任。首先，把好资格关。指导教师应由业务水平较高、实际经验丰富的教师担任，必须具有讲师（其他中级或硕士学位）以上技术职称。也可以聘请校外有经验的专家作为指导教师，并提倡初级职称人员参加辅导，培养青年教师，增强指导力量。其次，实行指导教师负责制。毕业设计教学在贯彻“以学生为中心”教育思想的前提下，实行指导教师负责制，明确要求指导老师对整个毕业设计环节的教学活动负全责，对学生设计选题、设计方案的选择、程序的编写、论文的撰写和答辩负指导责任。指导教师指导学生的时间，每周不少于8小时，教师在指导毕业设计时，要避免填鸭式教育，要引导学生熟悉问题的求解过程，引导学生如何发现问题、提出问题、分析问题，教给学生一种思考问题的方式，培养学生创新能力，并实行严格的考勤制度。
2.毕业设计选题的管理与监控。本科计算机专业毕业设计，应立足于解决工程实际问题，注重提高学生发现问题、分析研究问题和开发创新的能力。秉承这样的理念，我们在论文选题中强调以下几个方面：
在选题原则上，首先，要从本专业的培养目标要求“重基础、强应用”出发，对于需求分析、系统分析、系统设计、代码实现、系统调试、系统运行和维护、资料查阅和外文阅读等内容应综合考虑，使学生得到比较全面的综合训练。其次，选题应有独立性和完整性，原则上一个学生一个题目，但当几名学生参加一个课题时，必须明确每个学生应独立完成的任务，保证其主要部分为独立进行的工作，使每个学生都受到较全面的训练。最后，鼓励学生自己到社会、生产企业中寻求研究课题，培养他们自主学习的意识。在题目确定上，根据专业的特点及指导教师与学生的不同情况，坚持理论与实践相结合的原则，主动与实践部门联系，从生产、管理或科研实际问题中选题，题目的分量和难度要适当。
具体控制流程：（1）在第7学期中期成立系毕业设计领导小组，公布毕业设计指导总体要求及日程安排等，便于各个指导教师做好准备。（2）计算机专业的特点是实践性强且技术发展快，所以选题要有创新。指导教师提交毕业设计题目（初稿），要求与上一年度重复率不超过30%。原则上一人一题，题目的难易度要适中。（3）教研室首先审查毕业设计选题的覆盖面，之后逐个审查毕业设计题目，并与指导教师沟通、修改后将题目汇编，再由系毕业设计领导小组讨论通过。（4）教研室安排学生选题，每个学生可选2～3个题目。（5）系毕业设计领导在学生选题的基础上，尽可能满足学生的志愿，做好协调平衡并确定最终选题。
3.毕业设计过程质量控制。毕业设计过程质量控制，就是在毕业设计的整个过程进行跟踪检查，保证毕业设计的质量。在制定管理条例、规范毕业设计行为的基础上，实行监控工作三结合，即平时检查与阶段检查相结合，教研室检查与系领导小组检查相结合，书面材料检查与实验室演示检查相结合；并结合检查情况，组织专门会议研究毕业设计中存在的问题，及时给予解决。
实行程序化管理。按照制定的工作条例，环环相扣，程序化运行。在毕业设计开始之前，学院组织毕业设计动员会，让教师、学生和管理人员了解各项规定，做到心中有数，有章可循。主要监控措施：（1）学生要建立“个人毕业设计手册”，记录每周与指导教师讨论毕业设计的全过程及自己的中间成果。相应地，教师指导时要建立“教师指导工作日志”，详细记录每周的工作进展。（2）要求学生严格遵守毕业设计纪律，因找工作等原因需请假的必须由指导教师签字后到院学生办公室办理请假手续。（3）建立巡查制度，提高管理水平。一般分为前期、中期和后期三个阶段。前期主要检查开题情况和学生任务落实情况，中期着重检查教风、学风和工作进度，后期检查答辩和成绩评定。（4）毕业设计归档资料和成绩评定监控。应采取过程监控与结果监控相结合的方法，严把毕业设计归档资料关和成绩考核关。对不合要求的论文坚决退回重写，对短期内无法修改的论文给予推迟答辩的处理。系毕业设计领导小组在毕业答辩、成绩考核中，强调实事求是，严格要求，规范成绩评定。设计成绩分优秀、良好、及格、不及格四个等级。答辩结束后，组织优秀毕业设计样品展示。通过这些活动，毕业生总结毕业设计的不足，学习先进设计案例，提高设计水平。
总之，上述措施对稳定教学秩序、提高毕业设计质量均起到至关重要的作用。河北省教育厅对我系2003届计算机科学与技术专业的论文进行了检查，评价结果是：管理规范，选题较新颖，论文技术含量高，能充分运用新技术、新方法进行毕业设计。
［参考文献］
［1］何明瑞.提高计算机专业毕业设计质量的研究与实践［J］.四川教育学院学报，2005（2）.
［2］唐桂英.提高本科毕业设计（论文）质量的实践［J］.安徽工业大学学报，2004（4）.
［3］黄英金.进一步提高本科毕业整体质量的思考与实践［J］.高等农业教育，2005（9）.
［关键词］毕业设计 质量监控体系 计算机专业
［作者简介］李凤云（1970- ），女，河北张家口人，河北建筑工程学院计算机系讲师，硕士，主要从事数据库程序设计及基础课的教学和研究工作；丁学钧（1962- ），女，河北张家口人，河北建筑工程学院计算机系副主任，教授，硕士，主要从事数据库与数据挖掘算法研究、计算机专业教学；祁爱华（1975- ），女，河北张家口人，河北建筑工程学院计算机系讲师，硕士，主要从事数据库程序设计及基础课的教学和研究工作。（河北 张家口 075024）
［中图分类号］G642.477 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0177-01
毕业设计是大学教学整个过程中最重要的综合性实践教学环节，是高校人才培养方案的重要组成部分。它承担着培养学生综合运用知识和技能、分析和解决实际问题、独立工作、团队协作、问题表达等能力的任务。河北建筑工程学院计算机系（简称“我系”），连续多年坚持加强对毕业设计的质量控制，特别是今年，以“迎评促建”为契机，完善了各项相关管理条例，并积极探索改革新的管理方案，构建了一个较完善的计算机专业毕业设计质量监控体系，以达到有效、稳定地提高毕业设计质量。
一、计算机专业毕业设计中存在的问题
由于近几年的扩招，教师数量与教学资源紧张等原因，毕业设计质量受到影响，主要表现在：毕业设计管理不规范，缺少质量全程控制；指导教师由于上课、科研等因素，对毕业设计监督与检查不及时；指导教师水平有待提高。一些教师的设计题目还停留在原有的水平上。毕业设计题目陈旧，设计内容简单，设计内容技术含量不高；实验仪器设备及环境等教学资源不足；每年三四月份，面向毕业生的各类毕业生就业洽谈会、人才市场洽谈会接连举办。毕业生忙于求职，无暇顾及毕业设计；部分已找到工作或上研究生的同学由于毕业设计的成绩对其影响不大，而把主要精力放在其他事情上，对毕业设计只是应付而已。
以2006届毕业设计为例，我系共有264名本科毕业生，指导教师最多指导学生20人，有近50名学生在校外做设计。因此，一方面，教师很难保障指导质量；另一方面，对学生特别是外出做设计的这部分学生的监督管理也不到位。造成少部分学生毕业设计成绩较差，有20名学生毕业设计一次答辩未能通过。以上这些问题的出现，从根本上讲是由于管理不严、监控体系不完善导致的。因此，加强毕业设计各个环节的科学管理，形成有效的质量管理与控制体系，构建计算机专业毕业设计质量监控体系，已经成为全面提高毕业设计整体质量的一个刻不容缓的课题。
二、计算机专业毕业设计质量监控体系的基本构成
毕业设计质量监控是指在动态变化环境中，为确保实现既定的毕业设计质量目标而进行的检查、监督、纠偏等管理活动，总体目标是建立起一套有机联系的毕业设计质量监控体系和约束机制。毕业设计质量监控是个复杂的系统，应由多级递阶监控系统构成。毕业设计质量监控体系的主要环节的监控功能包括以下几个方面：
1.指导教师的管理与监控。在毕业设计过程中，指导教师是主导，学生是主体，组织管理是保障。因此，必须重视对指导教师的管理与监控，明确指导教师的责任。首先，把好资格关。指导教师应由业务水平较高、实际经验丰富的教师担任，必须具有讲师（其他中级或硕士学位）以上技术职称。也可以聘请校外有经验的专家作为指导教师，并提倡初级职称人员参加辅导，培养青年教师，增强指导力量。其次，实行指导教师负责制。毕业设计教学在贯彻“以学生为中心”教育思想的前提下，实行指导教师负责制，明确要求指导老师对整个毕业设计环节的教学活动负全责，对学生设计选题、设计方案的选择、程序的编写、论文的撰写和答辩负指导责任。指导教师指导学生的时间，每周不少于8小时，教师在指导毕业设计时，要避免填鸭式教育，要引导学生熟悉问题的求解过程，引导学生如何发现问题、提出问题、分析问题，教给学生一种思考问题的方式，培养学生创新能力，并实行严格的考勤制度。
2.毕业设计选题的管理与监控。本科计算机专业毕业设计，应立足于解决工程实际问题，注重提高学生发现问题、分析研究问题和开发创新的能力。秉承这样的理念，我们在论文选题中强调以下几个方面：
在选题原则上，首先，要从本专业的培养目标要求“重基础、强应用”出发，对于需求分析、系统分析、系统设计、代码实现、系统调试、系统运行和维护、资料查阅和外文阅读等内容应综合考虑，使学生得到比较全面的综合训练。其次，选题应有独立性和完整性，原则上一个学生一个题目，但当几名学生参加一个课题时，必须明确每个学生应独立完成的任务，保证其主要部分为独立进行的工作，使每个学生都受到较全面的训练。最后，鼓励学生自己到社会、生产企业中寻求研究课题，培养他们自主学习的意识。在题目确定上，根据专业的特点及指导教师与学生的不同情况，坚持理论与实践相结合的原则，主动与实践部门联系，从生产、管理或科研实际问题中选题，题目的分量和难度要适当。
具体控制流程：（1）在第7学期中期成立系毕业设计领导小组，公布毕业设计指导总体要求及日程安排等，便于各个指导教师做好准备。（2）计算机专业的特点是实践性强且技术发展快，所以选题要有创新。指导教师提交毕业设计题目（初稿），要求与上一年度重复率不超过30%。原则上一人一题，题目的难易度要适中。（3）教研室首先审查毕业设计选题的覆盖面，之后逐个审查毕业设计题目，并与指导教师沟通、修改后将题目汇编，再由系毕业设计领导小组讨论通过。（4）教研室安排学生选题，每个学生可选2～3个题目。（5）系毕业设计领导在学生选题的基础上，尽可能满足学生的志愿，做好协调平衡并确定最终选题。
3.毕业设计过程质量控制。毕业设计过程质量控制，就是在毕业设计的整个过程进行跟踪检查，保证毕业设计的质量。在制定管理条例、规范毕业设计行为的基础上，实行监控工作三结合，即平时检查与阶段检查相结合，教研室检查与系领导小组检查相结合，书面材料检查与实验室演示检查相结合；并结合检查情况，组织专门会议研究毕业设计中存在的问题，及时给予解决。
实行程序化管理。按照制定的工作条例，环环相扣，程序化运行。在毕业设计开始之前，学院组织毕业设计动员会，让教师、学生和管理人员了解各项规定，做到心中有数，有章可循。主要监控措施：（1）学生要建立“个人毕业设计手册”，记录每周与指导教师讨论毕业设计的全过程及自己的中间成果。相应地，教师指导时要建立“教师指导工作日志”，详细记录每周的工作进展。（2）要求学生严格遵守毕业设计纪律，因找工作等原因需请假的必须由指导教师签字后到院学生办公室办理请假手续。（3）建立巡查制度，提高管理水平。一般分为前期、中期和后期三个阶段。前期主要检查开题情况和学生任务落实情况，中期着重检查教风、学风和工作进度，后期检查答辩和成绩评定。（4）毕业设计归档资料和成绩评定监控。应采取过程监控与结果监控相结合的方法，严把毕业设计归档资料关和成绩考核关。对不合要求的论文坚决退回重写，对短期内无法修改的论文给予推迟答辩的处理。系毕业设计领导小组在毕业答辩、成绩考核中，强调实事求是，严格要求，规范成绩评定。设计成绩分优秀、良好、及格、不及格四个等级。答辩结束后，组织优秀毕业设计样品展示。通过这些活动，毕业生总结毕业设计的不足，学习先进设计案例，提高设计水平。
总之，上述措施对稳定教学秩序、提高毕业设计质量均起到至关重要的作用。河北省教育厅对我系2003届计算机科学与技术专业的论文进行了检查，评价结果是：管理规范，选题较新颖，论文技术含量高，能充分运用新技术、新方法进行毕业设计。
［参考文献］
［1］何明瑞.提高计算机专业毕业设计质量的研究与实践［J］.四川教育学院学报，2005（2）.
［2］唐桂英.提高本科毕业设计（论文）质量的实践［J］.安徽工业大学学报，2004（4）.
［3］黄英金.进一步提高本科毕业整体质量的思考与实践［J］.高等农业教育，2005（9）.