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目的:探讨急诊科PBL教学与批判性思维的关系。方法:将2014年6月-2015年6月急诊科实习生随机分两组,分别采用PBL和传统教学法;统计分析实习前后考试成绩及批判性思维倾向调查问卷。结果:PBL组出科考试成绩更好(P<0.05),与PBL教学提升学生寻求真相、分析能力、系统化能力、求知欲四个维度的能力有关(P<0.05)。结论:急诊科PBL教学可培养学生的批判性思维能力,进而提高成绩。