【摘 要】
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2004年衢州市中学语文教学研究会上的一堂至今让我记忆犹新,那是一位来自宁波的老师上的《故都的秋》.在她温声细语中,我也仿佛随他们一起神游了故都,一起感受了天高云淡的秋
【机 构】
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浙江省衢州市衢江区实验中学 浙江衢州324022
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2004年衢州市中学语文教学研究会上的一堂至今让我记忆犹新,那是一位来自宁波的老师上的《故都的秋》.在她温声细语中,我也仿佛随他们一起神游了故都,一起感受了天高云淡的秋天.rn何谓节奏?这一看似简单的问题,并非三言两语就能表述清楚.我国古代的《礼乐记》中说:“节奏,谓或作或止.作则奏之,止则节之.”语文课堂教学节奏是一种律动而不应该是杂乱的,它是“课堂教学过程中诸因素的相互交替,衬托呼应和有规律的配置”,“是教学过程运动合规律合目的性表现”.每节语文课都应该存在节奏,但并非每节语文课的节奏都是律动.换言之,课堂教学节奏艺术应具备以下特征.
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