雅斯贝尔斯教育思想解读——以《什么是教育》为例

来源 :山海经:教育前沿 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chuan9931
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
雅斯贝尔斯是20世纪德国著名的哲学家、教育学家和心理学家,《什么是教育》是雅斯贝尔斯的代表著作,集中反映了他的教育理念。雅斯贝尔斯强调教育的本质是唤醒人的灵魂、教育的目标是培养“全人”、倡导苏格拉底式的教育方法以及追求独立自由的大学精神等思想对现代我国教育改革和发展具有借鉴意义。本文试图通过研读《什么是教育》一书归纳出雅斯贝尔斯的教育思想,追溯教育对生命本源的本真意蕴。
其他文献
中职语文课堂长期以来还是采用传统的以教师讲授为主的教学模式,学生的自主探究意识不强,加之没有升学压力,最后导致语文课堂效率低下,学生的语文综合素养得不到提高。采用任务驱动教学法可以充分调动学生的积极性,提高课堂教学效率。
小学语文是一门非常重要的学科,在小学阶段学好语文能够为其以后的语文学习打下良好的学习基础。教师在授课中 要注重培养学生的语文学习能力,帮助其养成自主学习和自主探究的良好学习习惯。在目前,由于受到传统应试教育的长期影响, 一些老师只过于注重学生的考试成绩,忽略了学习方法和技巧的传授,因此,本篇文章则针对小学语文教学中培养学生学习能力 的策略这一话题展开讨论和探析。
在小学语文教学中引入简笔画辅助教学手段能将抽象的学习内容变得直观具体、生动形象,从而有效激 =发小学生的学习兴趣和探究欲望,提高他们的综合思维能力,促使课堂教学质量效率得到不断提高,因此需要得到小学 =语文教育工作者的重视与推广。
通过开展“研究性”学习,把理论和实践理念始终贯穿于化学实验之中,增强学生学习的主动性和趣味性。只有让学 生的化学学习能力的不断提高,才能促进“研究性”学习活动的顺利开展,提高化学研究课题的教学质量;同理,“研究性”学 习能够进一步提高学生的综合能力和创新能力,促进学生自主能力和心理素质的全面提高发展。本文主要针对教学理论探索联系 教学实际,对“研究性”学习操作过程中所遇到的问题以及操作中的难题结合实际事例等进行理论探索与分析总结。
在小学体育课程教学中,大多数体育教师普遍重视培养学生的体育运动能力,而忽略了对于学生意志品质的培育,当代小学生往往缺乏坚定意志与恒心,在遇到困难时难以坚持下去。在小学体育教学中,老师应充分挖掘和培育学生意志品质,选择更有效的教学内容与方式,进一步培育学生良好的意志品质。
思维导图能够帮助人们思考,对人们建立逻辑思维和发散思维十分重要。对小学语文阅读和习作教学而言,新课标需 要老师做出对应优化和创新,从而满足课程所需。因而,可以试着把思维导图用在小学语文教学中。
要想提高学生树立终身体育运动的意识,就必须要在中学期间对学生实施有效的体育教育,而且这次阶段学生具有很 强的可塑性,在课堂教学的过程中学生的参与意识,受兴趣的支配当他们能够喜欢上课堂教学内容时,便会积极参与其中,从而 提升身体素质水平。为学生发展体能、强健体魄奠定基础。中学阶段的学生由于他们对外界的认识不够全面,所以我们就必须借 助体育来提高他们的运动意识,通过对游戏的合理设计让每一名学生都能够在学习的过程中感受到来自体育的乐趣,这样才能够 提高课堂教学的有效性。本文以试论游戏教学法在中学体育课教学中的运
《一九八四》是英国作家乔治·奥威尔所著的反乌托邦、反极权主义政治讽喻小说,董乐山先生与孙仲旭先生分别于1979年和2003年完成对该作品的翻译,广为国内读者接受。本文以胡庚申教授提出的生态翻译学理论为支撑,从“三维转换”视角对比分析董乐山与孙仲旭在翻译过程中,对原文 及译入语语言、文化、交际等方面的考量,为今后译者翻译小说时应做的适应与选择转换提供相关建议。
互动教学法不仅是新课改理念在课堂教学中的实践,还是学生实现主体性学习的必要形式,同时也是建构和谐的教学环境的主要因素。因此,在实施小学英语教学活动的时候,教师要有效地应用互动教学法。事实上,不少小学英语教师受到传统教学理念的影响,仍在掌控课堂,在缺乏关注学生学习态度、学习兴趣的情况下,机械地灌输知识,严重地制约互动教学法的应用,影响英语教学质量的提升。要想实现小学英语课堂教学的革命性转变,在实施教学活动的过程中,我们有必要探寻到互动教学法在小学英语教学中的运用策略。
中国共产党这一百年的党史,就是一部中国共产党人为人民谋幸福、为中华民族谋复兴的百年奋斗史。青年大学生是民族的希望,祖国的未来,青年大学生更是新时代下中华民族复兴事业最坚实的力量,以史育人,用党的伟大奋斗史及其蕴含的精神涵养大学生,充分发挥百年党史,培养明史爱党的青年大学生,是高校的崇高的使命与担当。为此,我们应努力探索网络新媒体时代下大学生党史教育的途径与策略,不断完善、加强和创新高校的党史教育。