随着新课程改革的不断深入,音乐学科的教育教学研究越来越受到教师们的重视。而QQ群教研就是一种比较新的网上教研活动方式。作为农村初中一线音乐教师,我总结多年参加教研活动的经验,简要分析我区音乐教研活动的现状,以供大家探讨指正。
　　一、揭示现状,坦露弊端
　　教研活动是教师互相学习、取长补短、共同提高教学能力和教学效率的重要途径。但是,因为有限的一周一课,我区各个中学的专业音乐教师很少,基本上每个学校只有一到两位,而且编入到有音、体、美、信息技术、综合实践的综合组,就使得学校音乐教研活动施展不开或缺少实效性。另外,一直以来我区因为各种条件的限制,中学音乐教师参加片区或区级的教研活动很少,使得广大音乐教师缺乏信息交流和相互学习的机会,形成了教师独学而无友,默默无闻,凭个体经验学习和工作的状态。
　　二、QQ群聊,有效教研
　　所谓“QQ群教研”,顾名思义就是利用上网聊天工具QQ里的群聊功能进行网上交流教学经验的一种教研方式。QQ群可以改变音乐教师个体性劳动方式下形成的学习和工作习惯,利用互动、下载、积累、写录、链接、搜索等功能,记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程,精选和积累自己最为需要的信息资源,建立个人知识管理系统,吸纳、扩充、整理和完善自己的知识,进行高效率学习。
　　就QQ群网络教研的特色,最明显的便是它的写实性与即时性。教研员或组织者可在群上发布传统教研最新的研修信息和制定专题讨论的内容,各位音乐教师则可以通过这个平台获知最新的教研活动信息,就专题发表自己的讨论内容,也可以上传平时自己的研修资源等。其次,QQ群网络教研节约了开展传统教研活动的时间与经费,是一种很便捷有效的教研形式。开QQ群网络会议前,教研员或组织者事先发个通知,到了规定的时间,大家便上网进入音乐教师QQ群中。交谈方式也较简单,只要会打字就行。会议的成果,可以通过整理聊天记录来获得,在会议中需要大家关注的问题也可以事先写成文稿,放到群共享空间里供大家下载。
　　那么,如何更合理有效地利用网络进行教研活动呢?
　　1.机制保障,避免“昙花一现”。
　　QQ群网络教研制度的制定应自上而下,再自下而上,广泛听取广大音乐教师的意见,让制度的制定与执行有广泛的群众基础,听取一线音乐教师的意见和建议,真正让QQ群网络教研为教师成长和教育教学提供助燃剂。首先,号召教师建立实名制QQ名字,开展教师参与网络教研的评比表彰活动,实行专项奖励制度,以鼓励在QQ群网络教研工作中表现突出的先进个人和组织。其次,各片区教研组长组织本组教师写日志,每周择优上传到群里的资源共享,每周至少交一篇。评选优秀文章并按期对投稿情况进行公布。
　　2.积极调动,避免“三分钟热度”。
　　以“主体式”的热情,轻松打开QQ群网络教研的局面。利用QQ群教研,音乐教师面对的是冰冷的机器,是静态的文字呈现而不是人与人之间热络的讨论,所以在一定程度上会导致部分教师情绪情感冷却。这就要求教研员或组织者以极大的热情和精力投入到主持和调控中来,长袖善舞地安排各项活动和照顾每位老师的发言。而每一位教师也应有主人式的认知自觉,主动地加入教研的行列,在充分展示自我、参与交流的过程中,促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成,切身真实地体验QQ群教研的乐趣。
　　3.明确主题,避免“杂乱无章”。
　　以“主题式”的方法,具体落实QQ群网络教研的工作。教研主题是教研活动的灵魂,以有效地解决课程实施中的教学问题为主题,立足课堂教学,围绕主题研讨,让理论与实践结合,不但可以使教研活动更有成效,而且可以不断促进音乐教师的专业成长。但是主题的确立一定要小,某个时期内解决一个问题。讨论之前还要求教师先针对这一问题进行思考,预先形成自己的意见和建议,避免在讨论的时候东拉西扯没有实际的言论。
　　4.定期整理,避免“人走茶凉”。
　　QQ群网络教研平台不仅为我们提供了丰富的教研资源库,而且提供了空间无限的资料贮存库。每位教师本着服务大众的精神,可以把“教学课件”、“教学论文”、“教学设计”、“教学心得”等发布于QQ群里的资源共享上,这样不仅可以使更多的教师享受到这些优质的教学资源,而且通过网上点评,多方互动,最后弃其糟粕,取其精华,既使发表的文章达到最好的水平,又将这些资料在网上贮存起来,日积月累,这些资料将成为每位音乐老师的宝贵财富。
　　但QQ群网络教研在给我们带来方便快捷的同时,也很容易变成轰轰烈烈的热在表面而没有热在内核的集体游戏。只有持之以恒地有效实施,我们才能真正地将音乐教研落到实处,使每位音乐教师都得到长足的进步。
　　总之,QQ群网络教研基于传统教研,又把传统教研的持久度、影响面、作用力延伸和扩大了。要在扎实开展传统形式的教研工作的同时,加强QQ群网络教研的研究,发挥QQ群网络教研的独特优势,从而实现音乐教师的教育教学水平的逐步提高。