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摘 要：当前社会处于转型阶段，价值观也朝着多元化发展，初中教学过程中发现的问题是初中生价值观并不正确，缺乏感恩意识，普遍存在着冷漠，事不关己高高挂起的态度，对老师家长缺乏最基本的尊重，这个现象必须引起教育工作者的重视，否则对学生今后的发展及其不利，本文从多方面分析了初中生感恩意识缺失的原因，同时也从培养初中生的核心素养入手，从家庭、学校、全社会等多方面提出了一些解决途径，旨在培养初中生的核心素养以及感恩意识。
关键词：初中；感恩；意识；培养
中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-064-02
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一、初中生感恩意识缺失的原因
初中生感恩意识的缺失有很多原因，我们不能孤立地看待这个问题，不能仅仅把问题归咎于初中生本身，我们要从全社会，家庭，学校等多方面来分析这个问题。
第一，忽视亲情。初中生处在青春期，想法独特，渴望认识这个世界，具有一定的独立意识，所以家庭观念和对父母的亲情会变得淡漠。这个时候初中生多数想标新立异，挑战一些传统观念，所以性格上有一些叛逆，和家长对着干。青春期的孩子相对躁动，喜欢新鲜事物，也许他们追星，或许对明星的了解程度都超过父母，动不动就会和父母顶嘴冲撞的。所以，对父母的教导并不放在心上，相应的对父母的恩情也不懂得珍惜和感恩，可以说这是初中生的生理发展要经历的过程，有的学生很短时间就能明白自己的错误，而有的却需要家长耐心的指导才能懂得珍惜。
第二，淡漠师生情。学生在学校除了同学，打交道最多的就是老师。但是，现阶段，好多初中生并没有对老师表示出最基本的尊重，我们提倡学生大胆提问，敢于怀疑，但是这并不是意味着对老师就可以不尊重。尊师重道是中华民族的优秀品格，学生不能因为老师对自己的批评教导就心存怨恨，有的甚至报复老师，这些行为统统应当纠正。
第三，社会责任缺失。有较大部分初中生是独生子女，父母溺爱让他们在情感上被动地获取，形成了心中无他人、冷漠、自私、以己为中心的性格特征。进而社会责任感淡漠，甚至不了解社会责任，不能认清自己的社会角色，明确自己的权利和义务的关系。
二、初中生感恩意识缺失的培养
分析过学生感恩意识缺失的原因，我们就要寻求相应的解决方式，笔者认为，通过对初中生核心素养的重塑可以由内而外地培养起学生的感恩意识。核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
（一）加强家庭教育，重视家庭氛围的营造
第一，加强家庭教育。家庭环境对一个孩子的成长至关重要，感恩意识缺失必然有家庭的因素。为此首先，家长要努力提升自己的素质，父母是孩子的第一位教师，应当严格要求自己，在家中为孩子做好榜样，如果家长都做不到就没法要求孩子做到，及时要求孩子也不会按要求去做。所以，要想培养起初中生的核心素养，把感恩意识的缺失培养起来，必须加强家庭教育，让父母的言传身教为孩子构筑起良好的环境。
第二，营造温馨感恩的家庭氛围。家长要通过一件件小事来告诉孩子感恩的重要性，通过小事的不断渗透，使得孩子心中感恩的种子逐渐发芽成长。家长还可引导孩子去分担一些家务，培养起他们主人翁意识，让他们认识到责任的重要性，学会勇于担当，这些对感恩的培养都非常有利。例如，可以将一些基础的家务活进行分工，刷碗、拖地，这些工作都是初中生力所能及的，家庭责任不仅仅是父母的，而是每一位家庭成员都应当做到的。通过一系列温馨而可行的家庭制度，既可以培养起良好的家风，又可以让孩子产生认同感，感恩父母恩情，感恩家庭的温暖。所以，家庭教育与家庭氛围的营造对孩子感恩意识的培养至关重要。
（二）学校加强德育教育，学生积极参加感恩活动
第一，加强学校的德育教育。传统的教学当中，往往是重视学生的文化课水平，学校和老师的精力都用在了如何提高学生的考试分数，更多的教的是学生怎么算题，怎么写文章，培养应试能力。但是，这样的模式是不完整的，当前课程改革，更加注重学生的核心素养的培养，包括健康生活、人文底蕴、责任担当等多方面，而恰恰也是因为学校的功利性，导致了德育工作跟不上。当前很多学校将德育教育，感恩教育的活动形式化，没有产生实质的效果，学生就是走个过场，并没有从内心里接受和有所触动。这些都是学校工作不到位的后果。所以要想让初中生感恩意识增强，学校方面要下大力气开展多种多样的德育教育，既要教会学生文化知识，更要教会学生怎么做人。学校应把感恩教育渗透到学校工作和学生生活的各个方面，师生之间、学生之间应建立更加温馨、友爱的伙伴关系。
第二，通过让学生参加感恩活动，建立起对感恩的认同感。举办丰富多彩的感恩教育活动，以培养学生的感恩意识。例如，组织学生学习现实中的感恩事例，以班级为单位编写感恩主题的黑板报、纸质小报并在橱窗评比。组织学生开展一系列形式多样的感恩活动，让学生积极地参加这些活动，而不是以完成作业的方式消极面对感恩教育。在班级内部还可以做一些分享会，将身边榜样的事迹分享出来，让大家了解那些优秀的人在感恩方面是如何做的。同时可以分享历史上的孝顺父母的事例，感恩师长、感恩朋友恩情的事例。相信通过这些形式多样的活动一定可以让感恩意识慢慢渗透进初中生的血液里，当他们发自内心的意识到感恩的重要性，就一定能够成为一个德智与文化并进的优秀学生。
（三）营造感恩的社会气氛，践行社会主义核心价值观
第一，弘扬主旋律，自觉抵制不良思想。当前社会处在转型阶段，社会价值多元化，面对信息量如此大的社会，初中生的甄別能力有限，很容易就被不良的信息带坏。社会的和谐气氛，对于初中生核心素养的培养非常重要，可以说没有一个良好的外部环境，整个社会的每个人都没法明哲保身。身处在怎样的环境中，对一个人的价值观的培养影响重大，整个社会的风气如果充满正能量，那么每个人都能从中获得力量，去面对生活中的挫折，如果社会风气把感恩，孝顺，尊师重道这些优良品格忽视了，那么我们每个人都是受害者，所以整个社会中的每一份子，都有义务为建设一个良好的社会氛围贡献自己的力量。
第二，为了提升初中生的感恩意识，整个社会要践行社会主义核心价值观，让一种文明和谐的气氛来感染每一个人，我相信在这种环境下，每个人的整体素质都会有所提升。社会对于风气的宣传很大程度上依赖于媒体，所以，尤其是面向初中生的媒体，应当为学生宣传正能量，为了初中生的健康成长尽到自己的社会责任，初中生也应当自觉抵制不良信息，牢记老师与家长的教导，从优秀的中华美德当中吸取养分，在社会主义核心价值观的指导下，在核心素养的要求下，努力提升自身素质，做一个孝顺父母，尊师重道，与人为善，对社会有贡献的有用人才。
三、结语
感恩是中华民族的优秀美德，现代社会价值多元，但是我们不能把做人最根本的美德丢弃，感恩意识是一个人立足社会必备的，没有人愿意和一个自私自利的小人打交道，所以对于初中生的感恩意识培养刻不容缓，相信通过家庭父母的言传身教，学校的德育工作以及全社会不懈的努力，初中生的核心素养一定能够提升，感恩的德育工作一定会深入初中生的内心，从而建立起感恩意识，学会感恩父母，感恩教师，感恩整个社会，做一个对社会有贡献的年轻人。
[参考文献]
[1]王志东.初中思想品德课程中的感恩教育研究[D].南京师范大学，2014.
[2]江丽丽.初中生感恩品质的现状及其影响因素分析[D].华东师范大学，2010.
[3]袁方.初中生感恩教育调查研究[D].河南大学，2013.
关键词：初中；感恩；意识；培养
中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-064-02
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一、初中生感恩意识缺失的原因
初中生感恩意识的缺失有很多原因，我们不能孤立地看待这个问题，不能仅仅把问题归咎于初中生本身，我们要从全社会，家庭，学校等多方面来分析这个问题。
第一，忽视亲情。初中生处在青春期，想法独特，渴望认识这个世界，具有一定的独立意识，所以家庭观念和对父母的亲情会变得淡漠。这个时候初中生多数想标新立异，挑战一些传统观念，所以性格上有一些叛逆，和家长对着干。青春期的孩子相对躁动，喜欢新鲜事物，也许他们追星，或许对明星的了解程度都超过父母，动不动就会和父母顶嘴冲撞的。所以，对父母的教导并不放在心上，相应的对父母的恩情也不懂得珍惜和感恩，可以说这是初中生的生理发展要经历的过程，有的学生很短时间就能明白自己的错误，而有的却需要家长耐心的指导才能懂得珍惜。
第二，淡漠师生情。学生在学校除了同学，打交道最多的就是老师。但是，现阶段，好多初中生并没有对老师表示出最基本的尊重，我们提倡学生大胆提问，敢于怀疑，但是这并不是意味着对老师就可以不尊重。尊师重道是中华民族的优秀品格，学生不能因为老师对自己的批评教导就心存怨恨，有的甚至报复老师，这些行为统统应当纠正。
第三，社会责任缺失。有较大部分初中生是独生子女，父母溺爱让他们在情感上被动地获取，形成了心中无他人、冷漠、自私、以己为中心的性格特征。进而社会责任感淡漠，甚至不了解社会责任，不能认清自己的社会角色，明确自己的权利和义务的关系。
二、初中生感恩意识缺失的培养
分析过学生感恩意识缺失的原因，我们就要寻求相应的解决方式，笔者认为，通过对初中生核心素养的重塑可以由内而外地培养起学生的感恩意识。核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
（一）加强家庭教育，重视家庭氛围的营造
第一，加强家庭教育。家庭环境对一个孩子的成长至关重要，感恩意识缺失必然有家庭的因素。为此首先，家长要努力提升自己的素质，父母是孩子的第一位教师，应当严格要求自己，在家中为孩子做好榜样，如果家长都做不到就没法要求孩子做到，及时要求孩子也不会按要求去做。所以，要想培养起初中生的核心素养，把感恩意识的缺失培养起来，必须加强家庭教育，让父母的言传身教为孩子构筑起良好的环境。
第二，营造温馨感恩的家庭氛围。家长要通过一件件小事来告诉孩子感恩的重要性，通过小事的不断渗透，使得孩子心中感恩的种子逐渐发芽成长。家长还可引导孩子去分担一些家务，培养起他们主人翁意识，让他们认识到责任的重要性，学会勇于担当，这些对感恩的培养都非常有利。例如，可以将一些基础的家务活进行分工，刷碗、拖地，这些工作都是初中生力所能及的，家庭责任不仅仅是父母的，而是每一位家庭成员都应当做到的。通过一系列温馨而可行的家庭制度，既可以培养起良好的家风，又可以让孩子产生认同感，感恩父母恩情，感恩家庭的温暖。所以，家庭教育与家庭氛围的营造对孩子感恩意识的培养至关重要。
（二）学校加强德育教育，学生积极参加感恩活动
第一，加强学校的德育教育。传统的教学当中，往往是重视学生的文化课水平，学校和老师的精力都用在了如何提高学生的考试分数，更多的教的是学生怎么算题，怎么写文章，培养应试能力。但是，这样的模式是不完整的，当前课程改革，更加注重学生的核心素养的培养，包括健康生活、人文底蕴、责任担当等多方面，而恰恰也是因为学校的功利性，导致了德育工作跟不上。当前很多学校将德育教育，感恩教育的活动形式化，没有产生实质的效果，学生就是走个过场，并没有从内心里接受和有所触动。这些都是学校工作不到位的后果。所以要想让初中生感恩意识增强，学校方面要下大力气开展多种多样的德育教育，既要教会学生文化知识，更要教会学生怎么做人。学校应把感恩教育渗透到学校工作和学生生活的各个方面，师生之间、学生之间应建立更加温馨、友爱的伙伴关系。
第二，通过让学生参加感恩活动，建立起对感恩的认同感。举办丰富多彩的感恩教育活动，以培养学生的感恩意识。例如，组织学生学习现实中的感恩事例，以班级为单位编写感恩主题的黑板报、纸质小报并在橱窗评比。组织学生开展一系列形式多样的感恩活动，让学生积极地参加这些活动，而不是以完成作业的方式消极面对感恩教育。在班级内部还可以做一些分享会，将身边榜样的事迹分享出来，让大家了解那些优秀的人在感恩方面是如何做的。同时可以分享历史上的孝顺父母的事例，感恩师长、感恩朋友恩情的事例。相信通过这些形式多样的活动一定可以让感恩意识慢慢渗透进初中生的血液里，当他们发自内心的意识到感恩的重要性，就一定能够成为一个德智与文化并进的优秀学生。
（三）营造感恩的社会气氛，践行社会主义核心价值观
第一，弘扬主旋律，自觉抵制不良思想。当前社会处在转型阶段，社会价值多元化，面对信息量如此大的社会，初中生的甄別能力有限，很容易就被不良的信息带坏。社会的和谐气氛，对于初中生核心素养的培养非常重要，可以说没有一个良好的外部环境，整个社会的每个人都没法明哲保身。身处在怎样的环境中，对一个人的价值观的培养影响重大，整个社会的风气如果充满正能量，那么每个人都能从中获得力量，去面对生活中的挫折，如果社会风气把感恩，孝顺，尊师重道这些优良品格忽视了，那么我们每个人都是受害者，所以整个社会中的每一份子，都有义务为建设一个良好的社会氛围贡献自己的力量。
第二，为了提升初中生的感恩意识，整个社会要践行社会主义核心价值观，让一种文明和谐的气氛来感染每一个人，我相信在这种环境下，每个人的整体素质都会有所提升。社会对于风气的宣传很大程度上依赖于媒体，所以，尤其是面向初中生的媒体，应当为学生宣传正能量，为了初中生的健康成长尽到自己的社会责任，初中生也应当自觉抵制不良信息，牢记老师与家长的教导，从优秀的中华美德当中吸取养分，在社会主义核心价值观的指导下，在核心素养的要求下，努力提升自身素质，做一个孝顺父母，尊师重道，与人为善，对社会有贡献的有用人才。
三、结语
感恩是中华民族的优秀美德，现代社会价值多元，但是我们不能把做人最根本的美德丢弃，感恩意识是一个人立足社会必备的，没有人愿意和一个自私自利的小人打交道，所以对于初中生的感恩意识培养刻不容缓，相信通过家庭父母的言传身教，学校的德育工作以及全社会不懈的努力，初中生的核心素养一定能够提升，感恩的德育工作一定会深入初中生的内心，从而建立起感恩意识，学会感恩父母，感恩教师，感恩整个社会，做一个对社会有贡献的年轻人。
[参考文献]
[1]王志东.初中思想品德课程中的感恩教育研究[D].南京师范大学，2014.
[2]江丽丽.初中生感恩品质的现状及其影响因素分析[D].华东师范大学，2010.
[3]袁方.初中生感恩教育调查研究[D].河南大学，2013.