优化课堂教学促进教学相长

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山区语文教学改革的关键是课堂教学.本文结合自己多年的教学实践,对当前语文课堂教学的教学目标、教学方法、学法指导、课堂训练等四个方面进行了尝试性的探索.
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语文课堂是“生态”课堂,它像一座大花园,以文学作品为土壤,以人文精神为养料,以思维碰撞、情感传递为阳光雨露,这座花园是“活”的,我们不能任由它变得僵化冷漠、死气沉沉.
上个星期三下午,教导主任面带笑容走进我的办公室对我说:“明天在游府西街小学有个南京市的习作研讨活动,你去吗?”在0.1秒之后,我的脑袋里蹦出了两个词——“名校”“特级”,便迫不及待地回答道:“我去!当然去!我要去好好膜拜一下!”  第二天一早,我带着无比兴奋的心情早早地来到了听课的地点,激动地等待一场课堂盛宴的到来。  第一堂课是二年级的写话课,执教老师精心的教学设计,课堂上孩子们精彩的表现彻底让
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文言文教学是高中语文教学重要的一环,如何高效教学一直困扰着语文教师,本文从“诵读、译读、品读、再读”四读法入手,做一些探索.
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随着课改的推行和实施,部编本教材中文言文就占据了三分之一的篇幅,选入教材的文言文都是中国古典文学的精华,是中华民族的文化瑰宝.不难看出文言文在语文课本中所占比重是有