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在厘清研究性学习与教师指导作用的前提下,系统论述了研究性学习过程中教师的作用。提出了教师是设计者、组织者、实施与推动者、评价与反馈者和全过程的指导者。首先,教师要根据教学内容进行项目选择与设计,研究性学习内容涉及的问题、案例和项目必须源于工程实践和企业实际。学习的全程都是问题驱动的。在这一过程中,教师的阅读指导、问题引导、与创建自由、开放、轻松的氛围并提供丰富的信息资源和构建知识的学习环境至关重要。