【摘 要】
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目的探讨以临床路径为基础的案例教学法在血液病学临床教学中的效果。方法将50名临床医学本科生分成两组,实验组在教学过程中加入急性早幼粒细胞白血病（Acute Promyelocytic L
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目的探讨以临床路径为基础的案例教学法在血液病学临床教学中的效果。方法将50名临床医学本科生分成两组,实验组在教学过程中加入急性早幼粒细胞白血病（Acute Promyelocytic Leukemia,APL）临床路径作为教学工具,采用基于临床路径的案例教学法,对照组采用传统教学法。实习结束后进行口头考试,同时使用问卷调查学生对教学的满意度。结果两组在APL＂诊断标准及鉴别诊断＂、＂必须完成的实验室检查项目＂＂初治患者的诱导缓解治疗＂三方面差异有统计学意义（P〈0.05）,实验组得分优于对照组;两组间关于
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