体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性，体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势，本文从以下几方面阐述在体育教学中培养学生创新能力的途径和方法。从而为现代教育培养创新人才。
　　体育教学 激发 创新能力
　　实施素质教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式。运用科学的教学方法和教学手段，挖掘教学潜能，是目前中学体育教学落实素质教育的重要课题。创新教育是素质教育的核心内容，是时代发展赋予素质教育的深刻内涵，也是素质教育适应知识经济时代对创新人才培养要求的必由之路。课堂教学作为素质教育的主渠道，对创新人才的培养起着重要的作用。激发学生的实践潜能和创新潜能是素质教育不可缺少的过程，学校体育是培养学生实践创新的有效手段，随着老师改革的不断深入，体育教学也应与其他学科一样，按照体育学科的特点，充分发挥学生学习的能动性和创造性，努力运用各种教学方法来激发学生的实践、创新潜能。
　　一、创设情境，有利于激发学生的实践创新潜能
　　强烈的求知欲是学习的动力，也是创新的催化剂。教师在教学中要根据学生的好奇心特别强的特点，精心设计课堂教学的内容，科學的运用教学方法和教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。 让学生在轻松愉快的情趣中参与到活动中来，掌握知识技能。例如，在练习立定跳远教学中创设故事情境、语言情境、场地情境、想象情境、描述情境等一系列情境活动，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的兴趣感。教师首先带领学生到“郊外”的“小河边”这一场地情境中去“郊游”，在有青蛙叫声的音乐伴奏下，学生们模仿、想象小青蛙的跳跃动作，教师启发学生像小青蛙一样从“荷叶”上来回跳，跳过“小河”，学生在不知不觉中已进入了角色，自主地投入到活动中来。又如，在持轻物掷远教学中，学生进入活动场地后，播放飞机飞行的声音、大炮轰炸的声音以及飞机坠毁的声音，为学生创设战斗的情境，使学生想象情境，自主地投入到故事情境中进行“实战演习”，使学生掷远和投准的技能得到发展。在学生对投比赛中配上激烈的枪炮声，使学生受到情境的感染，活动得更加充分。这样一来，学生在欢乐的气氛中完成了练习，在乐趣中掌握了运动技能并锻炼了身体，逐渐养成喜欢参加体育锻炼的好习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
　　二、体验实践，有利于激发学生的创新潜能
　　现代教育理论告诉我们，创造潜能是每个大脑健全的学生都具备的，要使这种潜能变成一种实际创造能力，必须依靠教学中实践活动来实现。学生亲自实践，才能有所发现、有所体验，有所创造。让学生亲自实践，他们就有了自己的舞台。在教学过程中，我首先注重了对学生自主学习意识的引导，让他们主动自主地去学习、去发现、去创造、去求新。如在难点解决时，我放手学生让他们互相帮助来解决难题。这样互帮互学，学习气氛和谐而热烈。比如：在进行前滚翻教学时，有很多学生在垫上滚动时不能成一条线。可以先让学生仔细观察，认真思考，相互讨论，从中发现问题：再让学生商讨如何来解决这些问题。通过观察和讨论学生了解到，翻滚时不能成一线的原因是脚蹬地用力不均，推手不到位。针对这些问题学生也能想出一些可行的办法进行纠正。例如：在垫上画上一条直线、相互之间保护帮助等等方法。
　　三、适时进行激励，激发创新需求，激活学生创造性思维
　　在体育教学中，适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创造性思维。我在教学中一般采用以下几种较为有效的激励措施：一是期望激励。皮格马利翁效应说明，应用期望激励学生，学生会朝教师所期望的方向靠近。因此，在教学中我常以"我希望你……"、"我相信你一定能……"的语气表露对学生的期望，使其受到鼓舞。二是表扬激励。多表扬，少批评。尤其是对于活动中经常落后的孩子，在大庭广众之下经常性的失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感，进而使其失去对体育的兴趣。因此在体育课结束时点评中，我总对那些不引人注意的"丑小鸭"加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，而当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时，更是大大加以表扬和鼓励。这样，使这部分学生通过各种体育活动内容的学习，产生出"别人可为，己亦可为"的积极向上的思想。三是竞争激励。心理学家托伦斯"竞争条件下小学生创造性思维表现的实验"表明，每个年级的学生在思维的灵活性、清晰性和流畅性等方面均与非竞争条件下不同，且具统计学意义。体育教学在竞争条件上有其独具的优势，这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。四是成功激励。努力创设机会，将学生的想法和创造融入体育教学中去。适时的激励，能使学生在体育教学中常置于"高期望――高表现――高期望"的良性循环中，使学生的实践创新潜能就会得到很好的激发和发展。
　　总之，创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养学生的创新能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力和实践能力。这是创新教育最为根本的目标和任务。要对学生进行实践创新潜能的激发和培养，教师本身必须有创造力。所以，老师应该依靠创新，发展自己、充实自己、拓宽自己、超越自己，要有高度的工作热情和强烈的创造意识；要有坚忍不拔、百折不挠、顽强的意志力，才能高效的搞好创新教育，提高课堂教学质量，为社会培养出更多的新型人才。