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摘 要：物理是高中的基础科目之一，与实际生活紧密联系，其重点之一在于对力学的研究。而要想学好高中物理的力学部分首先就要掌握力的概念以及特点、力的特点以及分类等基础理论知识。对此，笔者提出了以下关于如何更好学习高中物理力学知识的建议。
关键词：高中物理；基本概念；受力分析；运动与力
高中物理分为力学、电学、电磁学、光学等几大部分，力学属于物理知识的基础部分，大多数的物理考试试题都与力学知识有关，掌握力学解题方法的重要性可见一斑。物理老师要注重学生对于力学基础概念的理解，不要混淆不同力的概念，只有对基础理论知识扎实掌握才能做到灵活运用。高中物理力学部分学生要掌握关于力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动能定律等题型的解题思路，而解开力学相关习题的关键就是要对物体进行受力分析，分析所受力的性质，根据受力结果进行思考。物理是非常灵活的一门学科，其考题始终是“万变不离其宗”，因此老师在平时要注意学生对不同力学题型的练习，只有多做题，积累经验，清楚各种题型的解答思路，学生才能够轻松的解答力学题。另外，学生要重视物理实验，实验是获得对物理理论客观认识的一条途径，自己动手实践才会对力的方向及性质有明确清楚的感受。以下是笔者对如何学好高中力学知识的几点建议。
一、端正学生的学习态度
学生的学习态度是学好物理的重要因素，物理是理科中较难的一门学科，有的学生在进入高中之前就听说了许多关于“物理难，物理不好学”的话，导致在开始的物理学习中没有足夠的自信甚至在后来物理的学习中感觉越来越困难。物理学习注重灵活运用，死记硬背的方法是绝对行不通的，如果开始的学习状态不好，那么即使后来调整好了自己的学习状态对于没有学好的部分也很难补得回来。所以老师要让学生重视物理的预习和复习，在上课之前对将要学习的内容有所了解，那么学生在课堂上听老师的讲解时就不会吃力，能够迅速集中自己的注意力，提高自己的学习效率。学生还要形成科学的复习意识，重视基础概念的复习，在复习时要学会归纳单元学习内容，对学过的知识举一反三，多做课外练习题，对重点的内容真正做到烂熟于心。
二、注重基础知识的了解
在学习力的概念的时候，学生要掌握力的以下几个基础概念特点：①力是物体之间的相互作用，力不能够离开物体单独存在。②一个力总是关联着两个物体，具有相互性，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。③力的作用效果分为两种：第一，使物体的形状发生变化；第二，使物体的运动状态发生变化。力是矢量，具有大小和方向，力按性质命名有重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等。根据效果命名：比如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。还有几种常见的运动形式中力与速度的关系：①物体受到的合外力为零时，物体静止不动或者做匀速运动。②当物体所受合外力不为零且与运动方向相同时，物体作加速运动；与运动方向相反时，作减速运动。学生只有扎实掌握基础理论知识，牢记力的种类，才能进一步学好物体的受力分析。
三、掌握力学习题的解答方法
力学题最重要的就是要搞清楚运动与力的关系，物体之所以处于不同的运动状态，是由于它们的受力情况不同。牛顿第一定律就提出“保持自己的静止或匀速直线运动状态不变”，这是物体本身的固有属性，也就是说运动不需要力来维持，但是力是改变物体运动状态的原因。要对物体的运动情况进行研究，首先要找对受力物体，再分析受力物体的受力情况，正确分析受力物体的受力情况，是解决力学题的关键。对物体进行受力分析就要涉及到力的合成与分解，在解题时首先要根据题意、想象物体运动的過程绘制草图分析。在受力分析的过程中要知道重力一定存在的，是否有其他力的存在就要看受力物体与其他有几个接触面，再分析接触面上受力物体的受力情况。审题要认真，发掘隐藏条件，画好受力分析图，并根据受力性质来分析。
发挥想象物体的运动轨迹时要注意题干上的关键字眼，比如“物体正好达到受力平衡”“加速度恰好为零”等的“正好”“平衡”“恰好”等关键信息，这些关键信息说明了物体此时的运动状态正处于一个特殊的时期，这正是我们入手解题的关键所在。再比如这道题中：“在光滑的斜面上有一个重为2P的物体.当沿斜面向上和沿水平方向向右各加一个大小都等于P的力作用于这个物体时，物体正好处于平衡状态”这题中的“物体正好处于平衡状态”，我们就知道物体受到的合外力为零，然后对受力物体进行分析，各个力的和相加为零，就可以算出平衡状态时斜面对物体的弹力，然后根据牛顿第三定律得到物体对于斜面的压力等于斜面对物体的弹力。
四、联系生活实际
除了实验室做的力学实验，生活中处处都有“力”的身影，学生要学会把课本上的知识与实际生活联系起来，在生活中认真观察分析，比如“足球场上的足球被踢飞”“提起一桶水”“行驶的汽车”这些现象，分析足球、手、汽车分别受到了哪些力？再比如“教室里面的吊扇，当电风扇静止时，竖杆对其拉力等于电风扇本身的重力，那么为什么当电风扇转起来时不会掉下来？”对于每天在眼前都可以看见的现象，老师也要对学生引导思考的方向，让学生以所学习到的基础概念弄清楚这些力学现象的本质。如果学生对于这些现象自己不能解释时，老师就要对学生进行讲解，就像风扇的问题是因为“当电风扇转动起来以后，扇叶把空气推向下方，即扇叶对其下方的空气有向下的力，根据“物体间力的作用是相互的”可知：空气对扇叶同时也有向上的力，明确这一点以后，再对电风扇进行受力分析，电风扇在竖直方向上受到3个力的作用，即：竖直向下的重力；竖直向上的竖杆对电风扇的拉力和空气对电风扇的向上的力。物理本来就是一门少理论的学科，除了一些物理规律以及概念，其他的知识都是灵活变通的，需要学生在生活中多多观察物理现象，了解事物运行的方法和规律，从而形成出物理力学思维分析方法模式，这样才能学好物理力学。
总之，高中物理力学部分的学习更加注重实际运用，为此老师要让学生在平时生活中多观察生活中的力学现象，把理论知识与生活相结合，从而形成良好的思考方式。在高中物理学习中学生养好良好的学习习惯，提高自身的学习修养，做好上课之前的预习和课后的复习，能够让学生在学习物理力学知识时取得事半功倍的效果。
关键词：高中物理；基本概念；受力分析；运动与力
高中物理分为力学、电学、电磁学、光学等几大部分，力学属于物理知识的基础部分，大多数的物理考试试题都与力学知识有关，掌握力学解题方法的重要性可见一斑。物理老师要注重学生对于力学基础概念的理解，不要混淆不同力的概念，只有对基础理论知识扎实掌握才能做到灵活运用。高中物理力学部分学生要掌握关于力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动能定律等题型的解题思路，而解开力学相关习题的关键就是要对物体进行受力分析，分析所受力的性质，根据受力结果进行思考。物理是非常灵活的一门学科，其考题始终是“万变不离其宗”，因此老师在平时要注意学生对不同力学题型的练习，只有多做题，积累经验，清楚各种题型的解答思路，学生才能够轻松的解答力学题。另外，学生要重视物理实验，实验是获得对物理理论客观认识的一条途径，自己动手实践才会对力的方向及性质有明确清楚的感受。以下是笔者对如何学好高中力学知识的几点建议。
一、端正学生的学习态度
学生的学习态度是学好物理的重要因素，物理是理科中较难的一门学科，有的学生在进入高中之前就听说了许多关于“物理难，物理不好学”的话，导致在开始的物理学习中没有足夠的自信甚至在后来物理的学习中感觉越来越困难。物理学习注重灵活运用，死记硬背的方法是绝对行不通的，如果开始的学习状态不好，那么即使后来调整好了自己的学习状态对于没有学好的部分也很难补得回来。所以老师要让学生重视物理的预习和复习，在上课之前对将要学习的内容有所了解，那么学生在课堂上听老师的讲解时就不会吃力，能够迅速集中自己的注意力，提高自己的学习效率。学生还要形成科学的复习意识，重视基础概念的复习，在复习时要学会归纳单元学习内容，对学过的知识举一反三，多做课外练习题，对重点的内容真正做到烂熟于心。
二、注重基础知识的了解
在学习力的概念的时候，学生要掌握力的以下几个基础概念特点：①力是物体之间的相互作用，力不能够离开物体单独存在。②一个力总是关联着两个物体，具有相互性，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。③力的作用效果分为两种：第一，使物体的形状发生变化；第二，使物体的运动状态发生变化。力是矢量，具有大小和方向，力按性质命名有重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等。根据效果命名：比如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。还有几种常见的运动形式中力与速度的关系：①物体受到的合外力为零时，物体静止不动或者做匀速运动。②当物体所受合外力不为零且与运动方向相同时，物体作加速运动；与运动方向相反时，作减速运动。学生只有扎实掌握基础理论知识，牢记力的种类，才能进一步学好物体的受力分析。
三、掌握力学习题的解答方法
力学题最重要的就是要搞清楚运动与力的关系，物体之所以处于不同的运动状态，是由于它们的受力情况不同。牛顿第一定律就提出“保持自己的静止或匀速直线运动状态不变”，这是物体本身的固有属性，也就是说运动不需要力来维持，但是力是改变物体运动状态的原因。要对物体的运动情况进行研究，首先要找对受力物体，再分析受力物体的受力情况，正确分析受力物体的受力情况，是解决力学题的关键。对物体进行受力分析就要涉及到力的合成与分解，在解题时首先要根据题意、想象物体运动的過程绘制草图分析。在受力分析的过程中要知道重力一定存在的，是否有其他力的存在就要看受力物体与其他有几个接触面，再分析接触面上受力物体的受力情况。审题要认真，发掘隐藏条件，画好受力分析图，并根据受力性质来分析。
发挥想象物体的运动轨迹时要注意题干上的关键字眼，比如“物体正好达到受力平衡”“加速度恰好为零”等的“正好”“平衡”“恰好”等关键信息，这些关键信息说明了物体此时的运动状态正处于一个特殊的时期，这正是我们入手解题的关键所在。再比如这道题中：“在光滑的斜面上有一个重为2P的物体.当沿斜面向上和沿水平方向向右各加一个大小都等于P的力作用于这个物体时，物体正好处于平衡状态”这题中的“物体正好处于平衡状态”，我们就知道物体受到的合外力为零，然后对受力物体进行分析，各个力的和相加为零，就可以算出平衡状态时斜面对物体的弹力，然后根据牛顿第三定律得到物体对于斜面的压力等于斜面对物体的弹力。
四、联系生活实际
除了实验室做的力学实验，生活中处处都有“力”的身影，学生要学会把课本上的知识与实际生活联系起来，在生活中认真观察分析，比如“足球场上的足球被踢飞”“提起一桶水”“行驶的汽车”这些现象，分析足球、手、汽车分别受到了哪些力？再比如“教室里面的吊扇，当电风扇静止时，竖杆对其拉力等于电风扇本身的重力，那么为什么当电风扇转起来时不会掉下来？”对于每天在眼前都可以看见的现象，老师也要对学生引导思考的方向，让学生以所学习到的基础概念弄清楚这些力学现象的本质。如果学生对于这些现象自己不能解释时，老师就要对学生进行讲解，就像风扇的问题是因为“当电风扇转动起来以后，扇叶把空气推向下方，即扇叶对其下方的空气有向下的力，根据“物体间力的作用是相互的”可知：空气对扇叶同时也有向上的力，明确这一点以后，再对电风扇进行受力分析，电风扇在竖直方向上受到3个力的作用，即：竖直向下的重力；竖直向上的竖杆对电风扇的拉力和空气对电风扇的向上的力。物理本来就是一门少理论的学科，除了一些物理规律以及概念，其他的知识都是灵活变通的，需要学生在生活中多多观察物理现象，了解事物运行的方法和规律，从而形成出物理力学思维分析方法模式，这样才能学好物理力学。
总之，高中物理力学部分的学习更加注重实际运用，为此老师要让学生在平时生活中多观察生活中的力学现象，把理论知识与生活相结合，从而形成良好的思考方式。在高中物理学习中学生养好良好的学习习惯，提高自身的学习修养，做好上课之前的预习和课后的复习，能够让学生在学习物理力学知识时取得事半功倍的效果。