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摘要从审美教育、国际意识教育、心理学原理的运用以及为提高教育工作者的综合素质创造良好的条件等几个方面入手,论述如何增强思想政治理论教育的实效性。
关键词党校;思想政治工作;理论教育;实效性
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)052-0203-01
当前党校思想政治教育工作在培养大学生树立正确的理想信念,确立正确的世界观、人生观和价值观,养成高尚的道德品格,维护党校乃至社会的稳定等方面发挥了积极的作用。大部分党校都保证了基本的学生思想政治教育工作的运行机制,建立了一支比较稳定的专兼职大学生思想政治教育队伍,使大学生思想政治理论教育工作得以正常运行。但是制约思想政治理论教育健康发展的问题不容忽视。在充分肯定大学生思想政治教育工作取得成绩的同时,也应以客观的态度审视当前大学生思想政治教育中仍存在着一些不容忽视的制约大学生思想政治教育健康发展的问题。笔者认为可以从以下几个方面增强思想政治理论教育的实效性。
1将审美教育融入思想政治理论课增强其吸引力
在大学的校园里还存在着很多的不文明的现象,其根本原因就是很多大学生没有正确的人生观和价值观,在看待问题上存在着偏差,而这些偏差是可以用审美教育来引导的,而且将审美教育融入思想政治理论课更能都增加课程内容本身的吸引力。
1)培养大学生高尚的道德情操。人们的任何道德行为,都是发源于人们的内心指令,一切道德规范,只有当它成为人们的内心信仰和要求之后,才能在实践中付诸行动。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”审美教育正是依靠社会生活中美的事物、美的形象来打动大学生、感染大学生,从而使大学生在效仿榜样的潜移默化中实现道德教育,通过情感的变化来分辨美丑,自觉地趋善避恶,实现道德的升华。
2)帮助大学生树立正确的世界观、人生观。思想政治工作中的审美教育,可以从先进人物形象和社会生活图景中发掘美的内涵,使大学生在审美的过程中自觉地树立起远大的理想,形成正确的世界观、人生观。包括在思想政治理论课中穿插一些文明礼仪的讲解,更应该增加中国传统文化的教育,提高大学生对审美能力的提高,提高文化素养,树立正确的价值观。
3)促进大学生身心健康发展。健康,不仅是指人的身体(生理)健康,而且还包括心理健康。当大学生沉浸在美的欣赏与创造中的时候,由于注意力的转移,生活的变换,情感的净化,就可以超脱自我,心情开朗,以积极的态度对待生活,从而使情绪稳定,保持心理的平衡。通过审美活动还可以帮助大学生开阔视野、增长智慧、训练思维能力,发挥人的想象力和创造精神,提高大学生的全面素质。
2将国际教育融入思想政治课增强其感染力
党校思想政治教育的实效性问题是我们长期关注的重要问题之一。我们不得不承认,在党校思想政治教育工作中,有些层面的实效性是较差的,其中的最主要原因,是我们的思想政治教育工作不太切合广大学生的实际。理论上讲,我们的思想政治教育必须从当代大学生的情感态度与价值观的实际出发,在目标、内容、方式、途径上符合大学生的特点。党校思想政治教育工作中国际意识问题的提出,符合当代大学生的实际,它对改进党校思想政治教育工作无疑具有重要的现实意义。
3运用心理学原理增强思想政治理论教育的说服力
1)遵循认识规律,引导个人认识。人的认识来源于社会实践和人对社会的体验。人的认识有一个从感性到理性认识的过程。而这一过程也是一个心理体验、积淀的过程。认识也是心理倾向定势的表现之一。党校思想政治理论教育工作者要站在时代的高度,从改革开放形势下的大学生思想实际出发,不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底,施以适当的方式方法,还要努力研究大学生认识的心理过程,从认识心理的规律出发,纠正学生认识上的偏差,进行科学引导,以实现大学生内心信念的科学转移。为此,需注意以下几点:第一,实事求是面对现实。第二,坚持双向交流。第三,启发学生的主体意识,充分利用群体教育。教育学生以科学的世界观、方法论和社会主义思想道德要求指导自己的行为,在实践中锻炼提高思想道德素质,努力发展开放性意识和创造性思维,实现自我发展、自我完善,同时还要运用群体教育,通过老师的引导,让学生实现相互影响和相互教育。
2)适应需要动机,激发人生追求。需要是人生的生理和社会的客观需求在头脑中的反映。当人的需要有了可以达到满足的条件时,就产生一种满足这种需要的主观愿望和动机,进而产生为实现这种主观愿望而进行的行动。因此,需要是人行为的基础和根源,而动机是人从事某种活动的直接原因。需要、动机、行为三者的关系是:需要→心理紧张→动机→行为→需要满足→紧张→解除→产生新的需要。不难看出,需要在人的生活实践中有着极为重要的作用。所以,在思想政治理论教育工作中了解和认真解决大学生的需要,以形成高尚的动机,对转变学生的思想,充分调动其积极性有极为重要的意义。只有正确对待学生的多种需要,并承认其合理性,我们的思想政治工作才能有坚实的思想基础。应该看到,在实际工作中还存在一些思想问题,往往是由于我们没有正确对待学生的某些需要,对学生提出的某些需要表现出厌烦、冷漠的态度,甚至认为学生多事,强调客观理由太多,太强调个人利益,这种思想有碍于学生正当需要的解决,甚至会激发大学生产生逆反心理。因为人的需要从低级向高低不断发展,不会停留在一个水平上,思想政治工作也是如此。其次,思想政治工作者还要善于把学生的知识需要、成才需要转化为大学生的自身需要,形成群体的内在动机,把学生的主观能动作用。
4为提高思想政治工作者的素质创造条件,保证思想政治教育的先进性
党校必须从体制和机制上按照政治强、业务精、作风正的要求,建立学校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学課教师、辅导员、班主任这三支队伍。要逐步实现思想政治教育队伍的职业化、专业化和专家化。要积极搭建思想政治教育人员发挥作用,施展抱负的平台,使他们干事有条件、发展有空间。要建立激励机制,对优秀思想政治工作者作出的成绩及时给予表彰,使思想政治教育工作真正成为受人尊重、令人羡慕的崇高职业。
相信在中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指导下,党校作为大学生思想政治理论教育的主阵地,将充分发挥思想政治工作者的战斗力,不断提高思想政治教育的实效性,从培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的战略高度,充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重要意义,把培养什么人、如何培养人这一重大课题始终摆在重要的位置。
参考文献
[1]鲁迅全集 第7卷[M].北京:人民文学出版社,1982.
[2]张松泉.美学简论[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,1985.
[3]江泽民增进相互了解,加强友好合作-在哈佛大学的演讲[N].光明日报,1997-
11-02.
[4]罗荣渠.现代化新论[M].北京:北京大学出版社,1993.
[5]黄济,王策三.现代教育论[M].北京:人民教育出版社,2000.
[6]张春兴.现代心理学[M].上海:上海人民出版社,2005.
[7]华东政法学院思想理论、党建理论研究会.探索与创新-党校思想政治教育工作研究.北京大学出版社,2005.
关键词党校;思想政治工作;理论教育;实效性
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)052-0203-01
当前党校思想政治教育工作在培养大学生树立正确的理想信念,确立正确的世界观、人生观和价值观,养成高尚的道德品格,维护党校乃至社会的稳定等方面发挥了积极的作用。大部分党校都保证了基本的学生思想政治教育工作的运行机制,建立了一支比较稳定的专兼职大学生思想政治教育队伍,使大学生思想政治理论教育工作得以正常运行。但是制约思想政治理论教育健康发展的问题不容忽视。在充分肯定大学生思想政治教育工作取得成绩的同时,也应以客观的态度审视当前大学生思想政治教育中仍存在着一些不容忽视的制约大学生思想政治教育健康发展的问题。笔者认为可以从以下几个方面增强思想政治理论教育的实效性。
1将审美教育融入思想政治理论课增强其吸引力
在大学的校园里还存在着很多的不文明的现象,其根本原因就是很多大学生没有正确的人生观和价值观,在看待问题上存在着偏差,而这些偏差是可以用审美教育来引导的,而且将审美教育融入思想政治理论课更能都增加课程内容本身的吸引力。
1)培养大学生高尚的道德情操。人们的任何道德行为,都是发源于人们的内心指令,一切道德规范,只有当它成为人们的内心信仰和要求之后,才能在实践中付诸行动。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”审美教育正是依靠社会生活中美的事物、美的形象来打动大学生、感染大学生,从而使大学生在效仿榜样的潜移默化中实现道德教育,通过情感的变化来分辨美丑,自觉地趋善避恶,实现道德的升华。
2)帮助大学生树立正确的世界观、人生观。思想政治工作中的审美教育,可以从先进人物形象和社会生活图景中发掘美的内涵,使大学生在审美的过程中自觉地树立起远大的理想,形成正确的世界观、人生观。包括在思想政治理论课中穿插一些文明礼仪的讲解,更应该增加中国传统文化的教育,提高大学生对审美能力的提高,提高文化素养,树立正确的价值观。
3)促进大学生身心健康发展。健康,不仅是指人的身体(生理)健康,而且还包括心理健康。当大学生沉浸在美的欣赏与创造中的时候,由于注意力的转移,生活的变换,情感的净化,就可以超脱自我,心情开朗,以积极的态度对待生活,从而使情绪稳定,保持心理的平衡。通过审美活动还可以帮助大学生开阔视野、增长智慧、训练思维能力,发挥人的想象力和创造精神,提高大学生的全面素质。
2将国际教育融入思想政治课增强其感染力
党校思想政治教育的实效性问题是我们长期关注的重要问题之一。我们不得不承认,在党校思想政治教育工作中,有些层面的实效性是较差的,其中的最主要原因,是我们的思想政治教育工作不太切合广大学生的实际。理论上讲,我们的思想政治教育必须从当代大学生的情感态度与价值观的实际出发,在目标、内容、方式、途径上符合大学生的特点。党校思想政治教育工作中国际意识问题的提出,符合当代大学生的实际,它对改进党校思想政治教育工作无疑具有重要的现实意义。
3运用心理学原理增强思想政治理论教育的说服力
1)遵循认识规律,引导个人认识。人的认识来源于社会实践和人对社会的体验。人的认识有一个从感性到理性认识的过程。而这一过程也是一个心理体验、积淀的过程。认识也是心理倾向定势的表现之一。党校思想政治理论教育工作者要站在时代的高度,从改革开放形势下的大学生思想实际出发,不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底,施以适当的方式方法,还要努力研究大学生认识的心理过程,从认识心理的规律出发,纠正学生认识上的偏差,进行科学引导,以实现大学生内心信念的科学转移。为此,需注意以下几点:第一,实事求是面对现实。第二,坚持双向交流。第三,启发学生的主体意识,充分利用群体教育。教育学生以科学的世界观、方法论和社会主义思想道德要求指导自己的行为,在实践中锻炼提高思想道德素质,努力发展开放性意识和创造性思维,实现自我发展、自我完善,同时还要运用群体教育,通过老师的引导,让学生实现相互影响和相互教育。
2)适应需要动机,激发人生追求。需要是人生的生理和社会的客观需求在头脑中的反映。当人的需要有了可以达到满足的条件时,就产生一种满足这种需要的主观愿望和动机,进而产生为实现这种主观愿望而进行的行动。因此,需要是人行为的基础和根源,而动机是人从事某种活动的直接原因。需要、动机、行为三者的关系是:需要→心理紧张→动机→行为→需要满足→紧张→解除→产生新的需要。不难看出,需要在人的生活实践中有着极为重要的作用。所以,在思想政治理论教育工作中了解和认真解决大学生的需要,以形成高尚的动机,对转变学生的思想,充分调动其积极性有极为重要的意义。只有正确对待学生的多种需要,并承认其合理性,我们的思想政治工作才能有坚实的思想基础。应该看到,在实际工作中还存在一些思想问题,往往是由于我们没有正确对待学生的某些需要,对学生提出的某些需要表现出厌烦、冷漠的态度,甚至认为学生多事,强调客观理由太多,太强调个人利益,这种思想有碍于学生正当需要的解决,甚至会激发大学生产生逆反心理。因为人的需要从低级向高低不断发展,不会停留在一个水平上,思想政治工作也是如此。其次,思想政治工作者还要善于把学生的知识需要、成才需要转化为大学生的自身需要,形成群体的内在动机,把学生的主观能动作用。
4为提高思想政治工作者的素质创造条件,保证思想政治教育的先进性
党校必须从体制和机制上按照政治强、业务精、作风正的要求,建立学校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学課教师、辅导员、班主任这三支队伍。要逐步实现思想政治教育队伍的职业化、专业化和专家化。要积极搭建思想政治教育人员发挥作用,施展抱负的平台,使他们干事有条件、发展有空间。要建立激励机制,对优秀思想政治工作者作出的成绩及时给予表彰,使思想政治教育工作真正成为受人尊重、令人羡慕的崇高职业。
相信在中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指导下,党校作为大学生思想政治理论教育的主阵地,将充分发挥思想政治工作者的战斗力,不断提高思想政治教育的实效性,从培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的战略高度,充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重要意义,把培养什么人、如何培养人这一重大课题始终摆在重要的位置。
参考文献
[1]鲁迅全集 第7卷[M].北京:人民文学出版社,1982.
[2]张松泉.美学简论[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,1985.
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11-02.
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