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摘 要： 高中政治教育不仅要从人文精神方面着重培养学生，而且要与时俱进改变教学观念及教学方式。从我国目前的政治课教学看，情况并不乐观。有关教育学家在探讨了高中政治人性化教学的重要性及可行性的过程中，指出了现在的高中政治教学缺少了人性化的教学，同时提出了提高高中政治教学质量和实施人性化教学的积极对策。作者认为，应当对目前的不良教学进行高效改革，实施人性化教学。
关键词： 高中政治教学 人性化 人文精神
1.引言
目前的高中政治教育，学生和教师都存在问题，对学生而言，随着现代市场经济的发展，人们的物质生活水平得到提高，同时带来一些不良反应，如攀比时尚、自私自利及拜金主义等，这些都会影响学生的学习。对教师而言，改变教学方式是当前最重要的任务，在互联网信息时代，多媒体教学已经代替了大部分的黑板加粉笔的教学。
2.了解高中政治教学人性化的必要性及要求
对于政治理论这门课，有的教师存在认知误区，政治理论这门课并没有作为主要课程，只认为是一门公共理论课，在放松教学的过程中也挫伤学生对这门课的消极性。政治理论教育自身有培养可靠接班人和中国特色主义合格建设者的重要使命。人性化教学就是以学生为本，充分发挥人的主观能动性的教学方式，发掘人的无限潜力，优先将人性要素予以考虑并尊重。坚持教学的人性化原则，按照政治理论的规律要求针对不同学生促进学生的全面发展达到预期的教学效果[1]。马克思主义作为社会的和谐思想，其深层含义在于促进人类的全面发展，所以人性化教学是马克思主义的内在要求。培养社会人才不仅要根据教人做人、构建人格、人生思想传播政治思想教育，还要注重人的智力开发和培养人文精神。人性化教学是中国可持续发展的需要，也是提升高中政治教学效率的重要举措，这就奠定了高中政治教学人性化的必要性基础。
3.当前高中政治教学人性化理念的缺失
我国改革开放之后逐渐形成的政治文化和社会经济都对学生有极大的影响，但恰好在这样的社会里面一方面能够帮助学生对问题的认识、分析和解决能力有所提高，另一方面会使得部分学生因为困惑而产生消极态度，高中生没有经历过社会，对很多事情没有概念，当今社会的价值观念、经济成分都会给高中生带来诸多不解，而这个时候就缺乏人性化的争取引导。
3.1教学方式枯燥乏味，学生求知欲弱。
教师在教学过程中只会照本宣科，简单讲解知识理论，一堂课下来其实就是在对学生进行“说教”，不能引起学生的兴趣也会让学生一头雾水，连一般的教学效果都达不到。随着时代的发展，学生发展自己的方式很多，教师也疏于管教，高中政治理论课堂普遍现象为：桌上摆着其他课程的课本、睡觉、看小说、悄声聊天等。
3.2教师对政治教育重视度不高，淡于交流。
我国自古以来都以师为尊，教师严格教学，提倡学生虚心求教达到“学而优则仕”的目的。但现代有的政治教师总是一副严峻的面孔，授课时不苟言笑，讲话刻板，所谓一言堂满堂灌，与学生的互动和交流非常少，如此压抑沉闷的课堂，无法提高学生的学习激情和求知欲，导致学生上课不专心是必然的。久而久之，学生已习惯不听课，教师也慢慢力不从心，不愿教，而这门政治理论课丧失独有功能。
4.探讨高中政治人性化的教学对策
深化改革高中政治教学是根本，在进行授课之前，教师首先要对学生进行引导，而第一堂课也尤为重要，教师要消除学生对课程的错误认识，拉近政治理论课程和学生之间的距离，可以在绪论课深入浅出，引出学生对课程的兴趣。教师的教学方式要灵活多样，注重例子的引入，和学生一起探索专题，合理运用现有多种多媒体技术教学手段。为将政治理论课的教学理论内容和实际相结合，政治理论教育的实践教学就是对课堂的教学进行补充和延伸。有效地组织学生在校外进行一些公益活动、志愿服务、社会调查等与专业理论结合起来，这不仅能很大提高学生的社会分析能力和政治思想素质，而且能更好地完成教学效果[2]。
教师要具有热爱马克思主义思想、培养社会主义合格建设者的愿望，建设高素质的优秀政治教师队伍，是实现高中政治理论课人性化教学的关键。高中政治教师应当有扎实的马克思主义基础和正确的政治方向，才能指引学生正确认识当今复杂的国情，正确明白将来在社会中所肩负的责任和使命，教师可以有效地解决学生厌学的问题。教师的人格魅力很重要，教师是学生的朋友是良师，要与学生多互动，多亲近，多理解，真诚地建立良好的师生关系是促进人性化教学的发展。一本系统的理论性教材往往不能够达成传播教育的完整方式，学校也应该从实际出发，组织教师开展学术交流活动、学术考察，开阔教学视野，提高教学水平，这就是教师自身的成长。最后是有效地完善教学管理制度。
5.结语
高中政治理论课人性化教学实施的前提是教师的综合素质和对政治思想的重视，结合学生的不同情况进行有效教学，深化教学理念，改善教学方式，加深学生对政治理论的理解和认知，引导学生树立正确的政治思想观念，达到教学的良好效果。
参考文献：
[1]张力化.思想政治理论课人性化教学之我见[J].长春工程学院学报（社会科学版），2012，13（1）：138-141.
[2]杜继艳，李静.新课标下中学政治课生活化教学模式探究[J].通化师范学院学报，2012，33（5）：83-84.
关键词： 高中政治教学 人性化 人文精神
1.引言
目前的高中政治教育，学生和教师都存在问题，对学生而言，随着现代市场经济的发展，人们的物质生活水平得到提高，同时带来一些不良反应，如攀比时尚、自私自利及拜金主义等，这些都会影响学生的学习。对教师而言，改变教学方式是当前最重要的任务，在互联网信息时代，多媒体教学已经代替了大部分的黑板加粉笔的教学。
2.了解高中政治教学人性化的必要性及要求
对于政治理论这门课，有的教师存在认知误区，政治理论这门课并没有作为主要课程，只认为是一门公共理论课，在放松教学的过程中也挫伤学生对这门课的消极性。政治理论教育自身有培养可靠接班人和中国特色主义合格建设者的重要使命。人性化教学就是以学生为本，充分发挥人的主观能动性的教学方式，发掘人的无限潜力，优先将人性要素予以考虑并尊重。坚持教学的人性化原则，按照政治理论的规律要求针对不同学生促进学生的全面发展达到预期的教学效果[1]。马克思主义作为社会的和谐思想，其深层含义在于促进人类的全面发展，所以人性化教学是马克思主义的内在要求。培养社会人才不仅要根据教人做人、构建人格、人生思想传播政治思想教育，还要注重人的智力开发和培养人文精神。人性化教学是中国可持续发展的需要，也是提升高中政治教学效率的重要举措，这就奠定了高中政治教学人性化的必要性基础。
3.当前高中政治教学人性化理念的缺失
我国改革开放之后逐渐形成的政治文化和社会经济都对学生有极大的影响，但恰好在这样的社会里面一方面能够帮助学生对问题的认识、分析和解决能力有所提高，另一方面会使得部分学生因为困惑而产生消极态度，高中生没有经历过社会，对很多事情没有概念，当今社会的价值观念、经济成分都会给高中生带来诸多不解，而这个时候就缺乏人性化的争取引导。
3.1教学方式枯燥乏味，学生求知欲弱。
教师在教学过程中只会照本宣科，简单讲解知识理论，一堂课下来其实就是在对学生进行“说教”，不能引起学生的兴趣也会让学生一头雾水，连一般的教学效果都达不到。随着时代的发展，学生发展自己的方式很多，教师也疏于管教，高中政治理论课堂普遍现象为：桌上摆着其他课程的课本、睡觉、看小说、悄声聊天等。
3.2教师对政治教育重视度不高，淡于交流。
我国自古以来都以师为尊，教师严格教学，提倡学生虚心求教达到“学而优则仕”的目的。但现代有的政治教师总是一副严峻的面孔，授课时不苟言笑，讲话刻板，所谓一言堂满堂灌，与学生的互动和交流非常少，如此压抑沉闷的课堂，无法提高学生的学习激情和求知欲，导致学生上课不专心是必然的。久而久之，学生已习惯不听课，教师也慢慢力不从心，不愿教，而这门政治理论课丧失独有功能。
4.探讨高中政治人性化的教学对策
深化改革高中政治教学是根本，在进行授课之前，教师首先要对学生进行引导，而第一堂课也尤为重要，教师要消除学生对课程的错误认识，拉近政治理论课程和学生之间的距离，可以在绪论课深入浅出，引出学生对课程的兴趣。教师的教学方式要灵活多样，注重例子的引入，和学生一起探索专题，合理运用现有多种多媒体技术教学手段。为将政治理论课的教学理论内容和实际相结合，政治理论教育的实践教学就是对课堂的教学进行补充和延伸。有效地组织学生在校外进行一些公益活动、志愿服务、社会调查等与专业理论结合起来，这不仅能很大提高学生的社会分析能力和政治思想素质，而且能更好地完成教学效果[2]。
教师要具有热爱马克思主义思想、培养社会主义合格建设者的愿望，建设高素质的优秀政治教师队伍，是实现高中政治理论课人性化教学的关键。高中政治教师应当有扎实的马克思主义基础和正确的政治方向，才能指引学生正确认识当今复杂的国情，正确明白将来在社会中所肩负的责任和使命，教师可以有效地解决学生厌学的问题。教师的人格魅力很重要，教师是学生的朋友是良师，要与学生多互动，多亲近，多理解，真诚地建立良好的师生关系是促进人性化教学的发展。一本系统的理论性教材往往不能够达成传播教育的完整方式，学校也应该从实际出发，组织教师开展学术交流活动、学术考察，开阔教学视野，提高教学水平，这就是教师自身的成长。最后是有效地完善教学管理制度。
5.结语
高中政治理论课人性化教学实施的前提是教师的综合素质和对政治思想的重视，结合学生的不同情况进行有效教学，深化教学理念，改善教学方式，加深学生对政治理论的理解和认知，引导学生树立正确的政治思想观念，达到教学的良好效果。
参考文献：
[1]张力化.思想政治理论课人性化教学之我见[J].长春工程学院学报（社会科学版），2012，13（1）：138-141.
[2]杜继艳，李静.新课标下中学政治课生活化教学模式探究[J].通化师范学院学报，2012，33（5）：83-84.