论文部分内容阅读
[摘要] 本文通过对高校资助体系现状的分析，指出在操作过程中存在的具体问题，明确勤工助学在培养贫困大学生综合能力、完善知识结构、推动思想教育、促进心理健康等育人工作中的重要作用，并进一步分析加强高校勤工助学活动的发展方向。
[关键词] 勤工助学 高校 育人
因收费改革和物价上涨而出现的高校贫困生问题引起了全社会的关注,为解决这一问题,经过多年的实践努力,各高校已建立起以“奖、贷、助、补、减”为主体的多元化的资助政策体系,为高校贫困学生圆满完成学业提供了经济上的保障。但高校的贫困生问题并非单纯的经济贫困问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理、思想等问题。作为资助体系中一项重要内容，自1995年勤工助学工作开始在全国各高校陆续开展。勤工助学作为一种依靠自身劳动而获取劳动报酬的济困助学方式，其在德育践行与实践锻炼等方面的特征显然优于其他无偿性资助方式，勤工助学的实践意义与重要作用日益凸现。
高校勤工助学是育人成才的重要途径
高校的勤工助学活动是指大学生利用课余时间,在遵守国家法律法规和学校规章制度、不影响学业的前提下，从事一定的有偿劳动，获取社会知识、实践能力和经济报酬的一种行为。高校组织大学生开展勤工助学活动,不仅可以缓解学生的经济压力，而且有利于学生提升综合素质，促进学生心理健康。正因如此，中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中着重指出，高校要“积极组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动”。勤工助学作为一种基本的社会实践形式,是高校育人成才的一个重要途径。它的功能主要表现在以下几个方面：
1.培养综合能力
(1)勤工助学活动可以提高经济困难学生的社会交往能力。贫困生由于自卑的原因，多数不敢积极与他人交往，不敢向他人表达自己对人对事的态度，导致交往恐惧的心理。参加勤工助學活动，一方面培养他们合作的精神，另一方面在和谐的环境中培养他们待人接物、为人处事的作风，学会做人、学会做事。其次，跟勤工助学的同学在一起，由于家庭背景比较相近，可以相互交流与沟通，增进交往的自信。此外，勤工助学活动可以拓宽学生的视野,使他们有机会与更多的人进行接触和交流,从而学会与各种类型的人进行沟通和合作,同时也使他们的团结协作能力得到锻炼和加强。
(2)参加勤工助学活动可以培养贫困生的创造能力和独立解决问题的能力。在勤工助学活动中,很多实际的问题是课堂上的知识所不能解决的,需要学生主动作出判断并采取行动。在很多情况下,事情的处理需要学生立即作出反映,没有时间请教老师或求助于他人,这就要求他们要突破自我的限制,在独立分析的基础上果断地作出决定。
(3)参加勤工助学可以锻炼贫困生的自我规划能力。由于勤工助学是在大学生上学期间进行的,这样的活动会占用一定的课余时间,甚至有可能与学习时间发生冲突。如何在不影响学习的前提下参加勤工助学,是大学生需要解决的一个问题。很多大学生在参加勤工助学的同时也学会了科学合理地安排自己的时间,提前计划好什么时间去学习,什么时间从事课外活动。另一方面,很多勤工助学活动本身也需要很好地进行组织和规划,这也需要学生提前作好安排,以使某项工作能够顺利完成。
2.完善知识结构
(1)勤工助学活动可以使贫困生的知识面更加宽广。勤工助学的内容多种多样,需要有较广博的知识基础，大学生在参加勤工助学活动时因为应用的需要,会有意识地补充这些方面的内容,使自己的知识更加丰富。
(2)勤工助学可以使大学生的专业知识得到应用,进而巩固所学知识。大学课堂所传授的知识大部分都停留在理论的层面上,而没有使学生达到熟练应用的水平。一些勤工助学活动需要学生用自己所学的专业知识去完成某项工作,这会使学生所学的知识得到进一步的升华,同时也使他们在进行专业学习时兴趣更加浓厚。
3.推动思想教育
(1)勤工助学对贫困生来说，不但是“扶贫”，而且“扶志”。同无偿性资助相比，勤工助学有利于培养贫困生自强、自立的品性，使他们对来之不易的学习机会更加珍惜，从而使勤工助学对学生思想上的教育要远远高于他们通过劳动获得的报酬的价值。
(2)勤工助学能使贫困生树立正确的人生观和价值观。在勤工助学活动中,通过工作学生会认识到自己在知识、能力、品质等方面的不足,从而使他们学习更加主动,目标更加高远。此外,勤工助学还有助于培养大学生吃苦耐劳、勇挑重担、团结协作、乐于助人等优秀品格,使他们毕业后能为社会作出更大的贡献。
(3)勤工助学可以培养学生的纪律意识和责任感。勤工助学活动可以很好地培养大学生的纪律意识,在勤工助学活动中,不论哪一个岗位,都要求对工作和所分配的任务高度负责,要求严格遵守岗位条例条规，守时、守信、守纪、不怕苦、不怕累。学生的纪律性、责任心和敬业意识在勤工助学活动中会因此而大大增强。
4.促进心理健康
勤工助学对贫困大学生心理健康能产生重要的影响，是缓冲压力、提高综合素质、培养良好心理品质、促进其健康成长的有效手段。积极参加勤工助学活动，能培养他们良好的环境适应能力和心理承受能力、坚强的意志力和自制力、乐观向上、积极进取等心理品质。
(1)勤工助学活动可以使贫困大学生自信、自立、自强。贫困大学生因为生活困难往往有自卑的倾向,与人交往时也变得不太自信。勤工助学一方面可以使他们有一定的经济收入,缓解生活费用上的拮据状况,另一方面,也是更为重要的一个方面,即大学生通过参加勤工助学活动,能体会到一些困难通过自己的努力是完全可以克服的,从而树立起对学习、生活的信心,性格也会变得开朗热情，积极向上。
(2)参加勤工助学可以使贫困大学生学会正确认识自我。有些贫困生因生活环境不好,形成了内向、孤僻、多疑的性格,容易走极端,自尊心过强,自我期望值过高,表现出自我意识的缺乏。他们对自己的性格、爱好、特长等缺乏客观的认识和评价。勤工助学活动可以使学生走出自我封闭的交往范围,与社会各阶层的人士进行交往,从而对自我重新进行定位,正确、客观地评价自己,同时在困难面前磨炼自己的意志,克服个性上的缺陷。
改进和调整勤工助学工作的发展方向
勤工助学是贫困大学生获得经济资助、摆脱物质贫困和提升综合素质、消除能力贫困的重要途径,助学加成才已成为高校贫困生勤工助学的本质内涵。西安建筑科技大学以“勤工助学，勤工育人”为宗旨，以岗位开发为基础，以岗位教育管理、成才辅导为重点，以贫困生的健康成长为目标，深入探索勤工助学活动的育人功能，取得了良好的效果。2010年，全年共安排1690人次在固定岗位上参加勤工助学活动，全年共发放勤工助学补助127.01万元。先后开展了英语培训讲座、新闻写作、报刊编排、“成才班”系列讲座等培训活动，此外，为锻炼贫困大学生的综合能力，提高他们的参与意识，还举办了篮球赛、乒乓球赛、冬季越野赛等一系列文体活动。通过岗位教育管理、成才辅导，勤工助学活动提高了学生综合能力，磨炼了学生们的意志，增强了学生的自信心，培养了良好的心理品质，受到了学生们的欢迎。
同时，要不断改进和调整勤工助学工作，实现由普通型向专业型、个体自发型向集体组织型、校内型向校外型、输血型向造血型的拓展,贫困大学生勤工助学的路子才会越走越宽。
1.类型上由普通型向专业型发展,实现勤工助学专业化
高校勤工助学活动目前主要以从事劳务性、服务性、事务性为主的普通型工作为主。一方面，大学生在这一领域没有工作优势，岗位开发数量有限；另一方面，它对学生专业知识和技能的培养作用不大。所以实现普通型向专业型的转变是加强高校勤工助学活动的一个重要发展方向。
所谓专业型勤工助学活动,主要是指学生从事专业性、技术性、管理性的工作,学生在工作中必须把自己所学的知识与实践相结合才能解决问题,必须思考和学习,必须具备相关的知识和技能才能完成，使大学生在勤工助学活动中能够把所学的知识与实践结合起来,实现学习、能力培养和经济资助三重功效有机的统一。例如，计算机专业可从事程序开发设计方面的工作，土建设计类专业可从事施工图、效果图的设计工作，外语专业学生可从事翻译工作等等。
2.形式上由个体自发型向集体组织型发展
目前大多数高校都设有专门的勤工助学管理部门，对勤工助学进行统一组织管理。但部分勤工助學特别是校外岗位仍多呈现出自发性和分散性的特点。这种自发性和分散性隐含着几个突出的问题。
(1)学生的合法权益容易受到侵害。相对于社会来说,分散的学生往往成为竞争的弱者,其正当权益往往无法得到有效保障。
(2)学生的安全存在隐忧。学生自发地和分散地参与社会活动,由于缺少统一的组织和管理,由于社会阅历的缺乏等原因,导致学生的安全方面存在隐忧。
(3)学生的能力素质提高较慢。由于缺少统一的组织和培训,学生往往只能通过自我的摸索和体会去开展工作和积累经验,难以获得比较有效的培训和较快程度的提高。
部分高校成立勤工助学会，在学生处的直接领导下负责本校的各类勤工助学岗位的组织管理工作，通过岗前培训、统一管理监督等途径确保了勤工助学活动的安全有序开展，加快了学生的成长步伐。因此,高校勤工助学活动组织形式必须实现向集体组织型的转变。
3.范围上由校内向校外发展,实现勤工助学社会化
仅局限于校内，勤工助学活动的岗位供需矛盾日渐突出。从培养大学生的角度来分析,一方面,社会需要高素质的创造型的人才,这为大学生走向社会提供了机遇；另一方面,大学生在社会上进行勤工助学活动,能使他们了解社会现实,有效地将知识和实践结合起来。所以,校外市场是大学生勤工助学活动基地建设的发展方向。勤工助学活动基地向校外发展必须注意加强对校外勤工助学活动的指导和管理,保障学生的合法权益和安全。
4.机制上由输血型向造血型发展,实现勤工助学产业化
严格来讲,大学生勤工助学活动是一个半“市场化”的活动。由于其具有“有偿劳动”的市场交换倾向,也就意味着它要在一定程度上受市场竞争机制和价值规律的制约。从这个角度来看,高校勤工助学管理组织不仅仅是一个管理部门,而具有一些经济实体的特征,应当而且可以通过一定的合理的经济运作来实现由“输血型”组织向自我“造血型”组织的发展。如何由输血型向造血型转变呢?从目前的情况来看,高校勤工助学活动的产业化是值得我们重视的一个方向。作为经济实体,产业化和规模化是必需的。在现有资产的前提下,如何发展勤工助学基金是我们实现产业化的一个重要突破口。目前，已有少数高校在校内建立勤工助学创业实践基地，增加勤工助学工作岗位的同时，也实现了勤工助学基金的不断增值。只有通过滚动增值,使勤工助学基金得到不断补充和扩大,才能实现自给自足,才能实现自我发展。
参考文献：
[1]刘彦.构建和完善高校贫困生助学工作体系的探讨[J].辽宁教育研究,2007(3).
[2]荣聪贤.高校勤工助学是育人成才的重要途径[J].黑河学刊,2007(2).
[3]陈晓飞.贫困大学生勤工助学的路径拓展[J].中国青年研究,2007(2).
作者单位：西安建筑科技大学体育系 陕西西安
[关键词] 勤工助学 高校 育人
因收费改革和物价上涨而出现的高校贫困生问题引起了全社会的关注,为解决这一问题,经过多年的实践努力,各高校已建立起以“奖、贷、助、补、减”为主体的多元化的资助政策体系,为高校贫困学生圆满完成学业提供了经济上的保障。但高校的贫困生问题并非单纯的经济贫困问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理、思想等问题。作为资助体系中一项重要内容，自1995年勤工助学工作开始在全国各高校陆续开展。勤工助学作为一种依靠自身劳动而获取劳动报酬的济困助学方式，其在德育践行与实践锻炼等方面的特征显然优于其他无偿性资助方式，勤工助学的实践意义与重要作用日益凸现。
高校勤工助学是育人成才的重要途径
高校的勤工助学活动是指大学生利用课余时间,在遵守国家法律法规和学校规章制度、不影响学业的前提下，从事一定的有偿劳动，获取社会知识、实践能力和经济报酬的一种行为。高校组织大学生开展勤工助学活动,不仅可以缓解学生的经济压力，而且有利于学生提升综合素质，促进学生心理健康。正因如此，中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中着重指出，高校要“积极组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动”。勤工助学作为一种基本的社会实践形式,是高校育人成才的一个重要途径。它的功能主要表现在以下几个方面：
1.培养综合能力
(1)勤工助学活动可以提高经济困难学生的社会交往能力。贫困生由于自卑的原因，多数不敢积极与他人交往，不敢向他人表达自己对人对事的态度，导致交往恐惧的心理。参加勤工助學活动，一方面培养他们合作的精神，另一方面在和谐的环境中培养他们待人接物、为人处事的作风，学会做人、学会做事。其次，跟勤工助学的同学在一起，由于家庭背景比较相近，可以相互交流与沟通，增进交往的自信。此外，勤工助学活动可以拓宽学生的视野,使他们有机会与更多的人进行接触和交流,从而学会与各种类型的人进行沟通和合作,同时也使他们的团结协作能力得到锻炼和加强。
(2)参加勤工助学活动可以培养贫困生的创造能力和独立解决问题的能力。在勤工助学活动中,很多实际的问题是课堂上的知识所不能解决的,需要学生主动作出判断并采取行动。在很多情况下,事情的处理需要学生立即作出反映,没有时间请教老师或求助于他人,这就要求他们要突破自我的限制,在独立分析的基础上果断地作出决定。
(3)参加勤工助学可以锻炼贫困生的自我规划能力。由于勤工助学是在大学生上学期间进行的,这样的活动会占用一定的课余时间,甚至有可能与学习时间发生冲突。如何在不影响学习的前提下参加勤工助学,是大学生需要解决的一个问题。很多大学生在参加勤工助学的同时也学会了科学合理地安排自己的时间,提前计划好什么时间去学习,什么时间从事课外活动。另一方面,很多勤工助学活动本身也需要很好地进行组织和规划,这也需要学生提前作好安排,以使某项工作能够顺利完成。
2.完善知识结构
(1)勤工助学活动可以使贫困生的知识面更加宽广。勤工助学的内容多种多样,需要有较广博的知识基础，大学生在参加勤工助学活动时因为应用的需要,会有意识地补充这些方面的内容,使自己的知识更加丰富。
(2)勤工助学可以使大学生的专业知识得到应用,进而巩固所学知识。大学课堂所传授的知识大部分都停留在理论的层面上,而没有使学生达到熟练应用的水平。一些勤工助学活动需要学生用自己所学的专业知识去完成某项工作,这会使学生所学的知识得到进一步的升华,同时也使他们在进行专业学习时兴趣更加浓厚。
3.推动思想教育
(1)勤工助学对贫困生来说，不但是“扶贫”，而且“扶志”。同无偿性资助相比，勤工助学有利于培养贫困生自强、自立的品性，使他们对来之不易的学习机会更加珍惜，从而使勤工助学对学生思想上的教育要远远高于他们通过劳动获得的报酬的价值。
(2)勤工助学能使贫困生树立正确的人生观和价值观。在勤工助学活动中,通过工作学生会认识到自己在知识、能力、品质等方面的不足,从而使他们学习更加主动,目标更加高远。此外,勤工助学还有助于培养大学生吃苦耐劳、勇挑重担、团结协作、乐于助人等优秀品格,使他们毕业后能为社会作出更大的贡献。
(3)勤工助学可以培养学生的纪律意识和责任感。勤工助学活动可以很好地培养大学生的纪律意识,在勤工助学活动中,不论哪一个岗位,都要求对工作和所分配的任务高度负责,要求严格遵守岗位条例条规，守时、守信、守纪、不怕苦、不怕累。学生的纪律性、责任心和敬业意识在勤工助学活动中会因此而大大增强。
4.促进心理健康
勤工助学对贫困大学生心理健康能产生重要的影响，是缓冲压力、提高综合素质、培养良好心理品质、促进其健康成长的有效手段。积极参加勤工助学活动，能培养他们良好的环境适应能力和心理承受能力、坚强的意志力和自制力、乐观向上、积极进取等心理品质。
(1)勤工助学活动可以使贫困大学生自信、自立、自强。贫困大学生因为生活困难往往有自卑的倾向,与人交往时也变得不太自信。勤工助学一方面可以使他们有一定的经济收入,缓解生活费用上的拮据状况,另一方面,也是更为重要的一个方面,即大学生通过参加勤工助学活动,能体会到一些困难通过自己的努力是完全可以克服的,从而树立起对学习、生活的信心,性格也会变得开朗热情，积极向上。
(2)参加勤工助学可以使贫困大学生学会正确认识自我。有些贫困生因生活环境不好,形成了内向、孤僻、多疑的性格,容易走极端,自尊心过强,自我期望值过高,表现出自我意识的缺乏。他们对自己的性格、爱好、特长等缺乏客观的认识和评价。勤工助学活动可以使学生走出自我封闭的交往范围,与社会各阶层的人士进行交往,从而对自我重新进行定位,正确、客观地评价自己,同时在困难面前磨炼自己的意志,克服个性上的缺陷。
改进和调整勤工助学工作的发展方向
勤工助学是贫困大学生获得经济资助、摆脱物质贫困和提升综合素质、消除能力贫困的重要途径,助学加成才已成为高校贫困生勤工助学的本质内涵。西安建筑科技大学以“勤工助学，勤工育人”为宗旨，以岗位开发为基础，以岗位教育管理、成才辅导为重点，以贫困生的健康成长为目标，深入探索勤工助学活动的育人功能，取得了良好的效果。2010年，全年共安排1690人次在固定岗位上参加勤工助学活动，全年共发放勤工助学补助127.01万元。先后开展了英语培训讲座、新闻写作、报刊编排、“成才班”系列讲座等培训活动，此外，为锻炼贫困大学生的综合能力，提高他们的参与意识，还举办了篮球赛、乒乓球赛、冬季越野赛等一系列文体活动。通过岗位教育管理、成才辅导，勤工助学活动提高了学生综合能力，磨炼了学生们的意志，增强了学生的自信心，培养了良好的心理品质，受到了学生们的欢迎。
同时，要不断改进和调整勤工助学工作，实现由普通型向专业型、个体自发型向集体组织型、校内型向校外型、输血型向造血型的拓展,贫困大学生勤工助学的路子才会越走越宽。
1.类型上由普通型向专业型发展,实现勤工助学专业化
高校勤工助学活动目前主要以从事劳务性、服务性、事务性为主的普通型工作为主。一方面，大学生在这一领域没有工作优势，岗位开发数量有限；另一方面，它对学生专业知识和技能的培养作用不大。所以实现普通型向专业型的转变是加强高校勤工助学活动的一个重要发展方向。
所谓专业型勤工助学活动,主要是指学生从事专业性、技术性、管理性的工作,学生在工作中必须把自己所学的知识与实践相结合才能解决问题,必须思考和学习,必须具备相关的知识和技能才能完成，使大学生在勤工助学活动中能够把所学的知识与实践结合起来,实现学习、能力培养和经济资助三重功效有机的统一。例如，计算机专业可从事程序开发设计方面的工作，土建设计类专业可从事施工图、效果图的设计工作，外语专业学生可从事翻译工作等等。
2.形式上由个体自发型向集体组织型发展
目前大多数高校都设有专门的勤工助学管理部门，对勤工助学进行统一组织管理。但部分勤工助學特别是校外岗位仍多呈现出自发性和分散性的特点。这种自发性和分散性隐含着几个突出的问题。
(1)学生的合法权益容易受到侵害。相对于社会来说,分散的学生往往成为竞争的弱者,其正当权益往往无法得到有效保障。
(2)学生的安全存在隐忧。学生自发地和分散地参与社会活动,由于缺少统一的组织和管理,由于社会阅历的缺乏等原因,导致学生的安全方面存在隐忧。
(3)学生的能力素质提高较慢。由于缺少统一的组织和培训,学生往往只能通过自我的摸索和体会去开展工作和积累经验,难以获得比较有效的培训和较快程度的提高。
部分高校成立勤工助学会，在学生处的直接领导下负责本校的各类勤工助学岗位的组织管理工作，通过岗前培训、统一管理监督等途径确保了勤工助学活动的安全有序开展，加快了学生的成长步伐。因此,高校勤工助学活动组织形式必须实现向集体组织型的转变。
3.范围上由校内向校外发展,实现勤工助学社会化
仅局限于校内，勤工助学活动的岗位供需矛盾日渐突出。从培养大学生的角度来分析,一方面,社会需要高素质的创造型的人才,这为大学生走向社会提供了机遇；另一方面,大学生在社会上进行勤工助学活动,能使他们了解社会现实,有效地将知识和实践结合起来。所以,校外市场是大学生勤工助学活动基地建设的发展方向。勤工助学活动基地向校外发展必须注意加强对校外勤工助学活动的指导和管理,保障学生的合法权益和安全。
4.机制上由输血型向造血型发展,实现勤工助学产业化
严格来讲,大学生勤工助学活动是一个半“市场化”的活动。由于其具有“有偿劳动”的市场交换倾向,也就意味着它要在一定程度上受市场竞争机制和价值规律的制约。从这个角度来看,高校勤工助学管理组织不仅仅是一个管理部门,而具有一些经济实体的特征,应当而且可以通过一定的合理的经济运作来实现由“输血型”组织向自我“造血型”组织的发展。如何由输血型向造血型转变呢?从目前的情况来看,高校勤工助学活动的产业化是值得我们重视的一个方向。作为经济实体,产业化和规模化是必需的。在现有资产的前提下,如何发展勤工助学基金是我们实现产业化的一个重要突破口。目前，已有少数高校在校内建立勤工助学创业实践基地，增加勤工助学工作岗位的同时，也实现了勤工助学基金的不断增值。只有通过滚动增值,使勤工助学基金得到不断补充和扩大,才能实现自给自足,才能实现自我发展。
参考文献：
[1]刘彦.构建和完善高校贫困生助学工作体系的探讨[J].辽宁教育研究,2007(3).
[2]荣聪贤.高校勤工助学是育人成才的重要途径[J].黑河学刊,2007(2).
[3]陈晓飞.贫困大学生勤工助学的路径拓展[J].中国青年研究,2007(2).
作者单位：西安建筑科技大学体育系 陕西西安