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兴趣是最好的老师,有了学习兴趣,学生学习的积极性就会倍增,学习的主动性就会高涨,就会积极主动地学习,教师就会在学生学习方面达到事半功倍的效果。现在结合《义务教育语文课程标准》及自己的教学心得谈一谈,与大家共勉。
在《阅读》目标中是这样说的:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。阅读童话、寓言、故事,向往美好的情景,关心自然和生命,并乐于与人交流。
在《写话》目标要求中说:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话。
在《口语交际》目标要求中说:听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
在《综合性学习》目标要求中说:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
结合课程标准要求和自己的教学实际,我在阅读教学中注重学生兴趣的培养和渗透,如,在童话、寓言、故事的教学中注重学生感兴趣的方面进行教学与引导。
在讲授人教版小学二年级语文上册第三课《植物妈妈有办法》一文时,就学生感兴趣的蒲公英、苍耳、豌豆对学生进行引导。蒲公英在空中飘飘洒洒像降落伞一样,播撒种子;苍耳浑身是刺,挂在动物身上,散落在各地;豌豆在成熟、受热时炸裂、崩开,洒落各地传播种子。学生感兴趣的事物再加之教师绘声绘色讲解和动画视频的视觉效果,学生学习兴趣更高了,课堂效果非常好。
在讲授《坐井观天》时,学生由于对青蛙和小鸟的对话非常感兴趣,所以,教师就这个话题展开讨论,为什么青蛙认为天不过井口大,而小鸟认为天很大。学生的好奇天性被调动起来,讨论积极热烈,效果显著。
在讲授人教版四年级上册《语文园地一》的口语交际·习作时,就学生共同感兴趣的话题进行提问,并组织学生进行讨论发言。本组的每一篇课文,就像瑰丽壮美的图画,使我们感受到大自然是那样的奇妙。让我们来交流一下各自了解的自然奇观是怎么形成的,学生的兴趣一下子被点燃起来,大家七嘴八舌,课堂气氛非常活跃。
在讲授人教版五年级上册回顾拓展六时,针对学生感兴趣的漫画让学生观察六幅漫画,使学生明白了父与子之间有趣的故事,学生在哈哈大笑之际明白了那个秃头的大胡子爸爸,慈祥、和蔼、幽默,那个留着刺猬头的淘气儿子,调皮、聪明、可爱。尽管漫画中没有一个字,却很容易读懂,让学生发出会心的微笑,这源于学生对漫画感兴趣。有了兴趣这剂良药,任何病症都药到病除,学生在开心中学习知识,这就是兴趣的力量。
在讲授人教版五年级上册回顾拓展七时,结合学生感兴趣的历史知识、典故、英雄人物事迹等,围绕“祖国的昨天和今天”这个主题举办了一个小型展览会,学生兴趣高涨,听抗日老战士讲抗日的英雄故事,围着老战士聚精会神听,恋恋不舍,非常陶醉,受到了深刻的爱国主义教育。利用宣传栏让学生以“屈辱的历史”和“辉煌的今天”为主题发挥想象和聪明才智,学生凭借兴趣的驱使和动力,查资料、翻历史、动手画、亲自写、涂颜色、设计板块、购买材料、动手安装等,还和老师商量,全体学生群策群力,发挥团队精神把这个综合实践活动搞得风风火火,既学到了知识又锻炼了能力。所有这些都是兴趣的动力,没有兴趣一切都无从谈起。在“展示台”的活动中针对学生感兴趣的英雄人物事迹,组织学生参观了烈士陵园,回校后组织学生开展缅怀革命先烈的祭奠活动,让学生写观后感或写一首小诗,由于学生平时就对这类活动有浓厚的兴趣,所以,全体学生积极踊跃参加,积极性高涨。收到了良好的教育效果,得到了上级的好评。
在语文教学活动中,学生是学习的主体,学生是内因,所以只有调动学生的兴趣,内因才起作用,积极性才会高涨,教学中才会省心省力。抓住了兴趣这把钥匙,就能因材施教,提高学习效率。兴趣教学符合学生的认知规律和教育教学规律,也是教育学和心理学中的精华所在,因此,把兴趣教学重视起来就会事半功倍,得心应手,收到良好的效果,希望引起大家重视,一家之言与大家共勉。
在《阅读》目标中是这样说的:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。阅读童话、寓言、故事,向往美好的情景,关心自然和生命,并乐于与人交流。
在《写话》目标要求中说:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话。
在《口语交际》目标要求中说:听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
在《综合性学习》目标要求中说:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
结合课程标准要求和自己的教学实际,我在阅读教学中注重学生兴趣的培养和渗透,如,在童话、寓言、故事的教学中注重学生感兴趣的方面进行教学与引导。
在讲授人教版小学二年级语文上册第三课《植物妈妈有办法》一文时,就学生感兴趣的蒲公英、苍耳、豌豆对学生进行引导。蒲公英在空中飘飘洒洒像降落伞一样,播撒种子;苍耳浑身是刺,挂在动物身上,散落在各地;豌豆在成熟、受热时炸裂、崩开,洒落各地传播种子。学生感兴趣的事物再加之教师绘声绘色讲解和动画视频的视觉效果,学生学习兴趣更高了,课堂效果非常好。
在讲授《坐井观天》时,学生由于对青蛙和小鸟的对话非常感兴趣,所以,教师就这个话题展开讨论,为什么青蛙认为天不过井口大,而小鸟认为天很大。学生的好奇天性被调动起来,讨论积极热烈,效果显著。
在讲授人教版四年级上册《语文园地一》的口语交际·习作时,就学生共同感兴趣的话题进行提问,并组织学生进行讨论发言。本组的每一篇课文,就像瑰丽壮美的图画,使我们感受到大自然是那样的奇妙。让我们来交流一下各自了解的自然奇观是怎么形成的,学生的兴趣一下子被点燃起来,大家七嘴八舌,课堂气氛非常活跃。
在讲授人教版五年级上册回顾拓展六时,针对学生感兴趣的漫画让学生观察六幅漫画,使学生明白了父与子之间有趣的故事,学生在哈哈大笑之际明白了那个秃头的大胡子爸爸,慈祥、和蔼、幽默,那个留着刺猬头的淘气儿子,调皮、聪明、可爱。尽管漫画中没有一个字,却很容易读懂,让学生发出会心的微笑,这源于学生对漫画感兴趣。有了兴趣这剂良药,任何病症都药到病除,学生在开心中学习知识,这就是兴趣的力量。
在讲授人教版五年级上册回顾拓展七时,结合学生感兴趣的历史知识、典故、英雄人物事迹等,围绕“祖国的昨天和今天”这个主题举办了一个小型展览会,学生兴趣高涨,听抗日老战士讲抗日的英雄故事,围着老战士聚精会神听,恋恋不舍,非常陶醉,受到了深刻的爱国主义教育。利用宣传栏让学生以“屈辱的历史”和“辉煌的今天”为主题发挥想象和聪明才智,学生凭借兴趣的驱使和动力,查资料、翻历史、动手画、亲自写、涂颜色、设计板块、购买材料、动手安装等,还和老师商量,全体学生群策群力,发挥团队精神把这个综合实践活动搞得风风火火,既学到了知识又锻炼了能力。所有这些都是兴趣的动力,没有兴趣一切都无从谈起。在“展示台”的活动中针对学生感兴趣的英雄人物事迹,组织学生参观了烈士陵园,回校后组织学生开展缅怀革命先烈的祭奠活动,让学生写观后感或写一首小诗,由于学生平时就对这类活动有浓厚的兴趣,所以,全体学生积极踊跃参加,积极性高涨。收到了良好的教育效果,得到了上级的好评。
在语文教学活动中,学生是学习的主体,学生是内因,所以只有调动学生的兴趣,内因才起作用,积极性才会高涨,教学中才会省心省力。抓住了兴趣这把钥匙,就能因材施教,提高学习效率。兴趣教学符合学生的认知规律和教育教学规律,也是教育学和心理学中的精华所在,因此,把兴趣教学重视起来就会事半功倍,得心应手,收到良好的效果,希望引起大家重视,一家之言与大家共勉。