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“过程教学”的基本观点是展示数学事实、技能训练和体系建构，并挖掘、渗透数学思想方法，让学生暴露数学思维等过程；“过程教学”的意义体现在师生的双主体性，培养学生的思维品质，提高学习能力，激发学生的学习兴趣，并结合实例进行了分析。
对数学“过程教学”的思考
【摘 要】
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“过程教学”的基本观点是展示数学事实、技能训练和体系建构，并挖掘、渗透数学思想方法，让学生暴露数学思维等过程；“过程教学”的意义体现在师生的双主体性，培养学生的思维品质
【机 构】
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井冈山师范数学系
【出 处】
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江西教育学院学报(自然科学)
【发表日期】
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2002年6期
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