【摘 要】
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高校为了保障教学质量,往往根据自身特点制定教学检查方法并在检查过程中投入了大量人力及时间成本,但因导向不同,工作方式各异,行动效果差距甚大.文章从几个常见的教学检查
【机 构】
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厦门理工学院教务处,福建,厦门,361024
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高校为了保障教学质量,往往根据自身特点制定教学检查方法并在检查过程中投入了大量人力及时间成本,但因导向不同,工作方式各异,行动效果差距甚大.文章从几个常见的教学检查工作中的薄弱环节出发,探讨如何建立更加科学,合理的教学检查模式,消除师生对教学检查的抵触情绪,使教学检查工作发挥出最大化的积极成效.
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