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【摘要】初中生处于青春期，他们的心理、行为和思想容易受到外界因素的干扰，导致错误的观念，影响自身的学习、成长和个人发展[1]。然而，过去在初中德育的实施中，教师更注重理论讲解和教育，难以对学生的实际行为和学习生活进行相应的指导和管理，导致学生的整体素质水平较低。因此，针对这种情况，我们应该在德育发展阶段加强精细化管理方法的实施，以合理的教育手段为学生的全面发展提供动力。
[关键词]精细化管理;初中德育;有效性对策
介绍
实施精细化管理，可以通过精细化干预、规范化管理和人格教育，引导和帮助学生的学习和发展，促进学生身心健康成长，从而提高初中德育的实效性，充分发挥其教育价值。因此，现阶段需要关注教育管理模式，结合德育工作的要求，制定相应的实施对策。本文对初中精细化管理与德育进行了分析，并提出了一些可供参考的建议。
一、 转变教育观念创新德育模式
首先，教师需要改变和完善现有的教育观念，在日常教育管理中发挥示范作用。如果教师需要规范和改善自己的外表，他们应该限制自己在学校的行为，在与学生的沟通和教育中保持尊重和耐心，并为具有积极形象的学生树立榜样。其次，实施精细化管理要创新当前的德育模式。改变以往以教师为中心的教育模式，考虑学生的需要和心理状态，尊重学生的教育管理理念，给予学生自主创造和发展的机会，帮助学生掌握德育知识，满足个人需求。
此外，學校还应做好教师的管理培训，将德育纳入教师的课程评价和日常工作考核，增强教师的德育意识和重视程度，不断提高教师的专业素质水平[2]。
二、完善管理机制，提高管理精细化水平
管理机制可为精细化管理的实施、德育工作的开展提供基础保障和支撑，所以现阶段学校应针对德育教育，完善制定管理机制。在管理机制制定过程中，需要根据德育要求对各项工作内容进行规划，设定相应的教育规范标准，让教师能够按相关制度规范教学，明确教育责任。对于教师来说，也需要根据班级学生的具体情况，对班级内部的管理加强优化，能够在日常做好对学生行为表现的检查工作，加大对学生心理状态的关注力度，以及选出几名学生担任课代表等职务协助教师管理。让学生也能够参与到德育管理中，不僅可提高学生的综合能力，还能增强学生的责任意识，促进教师将德育工作落实到位。
三、客观评价学生，实现平等德育教育
在精细化管理过程中，为了增强德育教育效果，让生生及师生之间处于平等地位，教师应时刻关注学生的学习生活，能够客观评价学生的行为表现。每个班级中都会有性格冲动、倔强的学生，其在日常学习中容易与教师唱反调，这种情况下教师应深入学生的实际生活，了解其性格及行为产生的原因，根据原因制定相应的教育对策，而不是直接进行批评或强硬教育。在德育知识教学时，教师可根据知识内容结合班级学生的日常表现，选择较为贴合的生活事例，让学生通过事例获得相应的体验和进行自我反思，相比较直接将学生的错误行为举例教学来说，既能保护学生的自尊心，又能增强教育管理效果。另外，在教育管理中若学生之间发生了矛盾或学生做错了事情，教师应基于事情本身展开分析，客观地了解矛盾的产生原因和事情发生过程，让学生感受到教师的教育管理的公平性。
四、建设校园文化，构建优良德育环境
学校及教师应对校园文化加大建设力度，如可在教学楼的走廊墙面、阶梯面等位置贴放有关德育的名言，以及优秀人物的事迹等，并做好定期更换工作，帮助学生在课后能够了解更多的知识道理。校园广播站开设德育专题，在课后为学生播放一些德育小知识、德育故事等。在班级内，教师也可鼓励学生为班级内部环境增添色彩，通过出黑板报、在教室墙内张贴道德事迹海报、设置生活故事角等方式，优化班级环境，让学生的日常学习生活与德育有效关联。
五、开展德育活动，培养学生优秀品质
精细化管理阶段，不仅需要对德育知识加强讲解、对学生的行为表现及心理需求加大关注管理，还需要多开展德育活动，主动进行德育干预，促进学生形成优秀品质，增强学习体验。①实践类德育活动。教师可在清明节、端午节、重阳节等传统节日期间开展相应的德育活动，如敬老院看望活动、烈士陵园扫墓活动、家庭义务劳动活动等，让学生在对节日习俗、来源了解的基础上，通过亲身实践对相关知识道理进行理解。②表达类德育活动。教师可选择主题，组织学生参与演讲活动、辩论活动等，或者开展故事会活动。如在故事会活动中，选定诚实主题，教师先通过讲述自身的经历给予学生相应的启发，后鼓励学生讲述自身的经历或了解的社会事情，并在与同学和教师交流中获得更多的感受和体会。看似是在分享故事，其实是在无声中渗透德育，影响学生的道德品质。③讲座类德育活动。学校可邀请专业人士来校开展道德交流会讲座活动，在理论教育和互动交流中，向学生传达正确的思想观念[3]。或者在教室内，教师通过多媒体播放一些著名的讲座活动，与学生共同观看、共同探讨，增强学生对社会是非的认知和判断力，形成健全人格。
结语
综上所述，德育实施精细化管理，要求教师更注重教育细节、教育过程，多关注和考虑学生的需求与实际情况。所以现阶段学校及教师应加强重视，能够以精细化管理为基础条件，根据德育要求、学生的发展需求，制定对应的教育管理对策，推动学生实现健康发展。
参考文献：
[1] 张金周. 实施精细化管理提升初中德育有效性[J]. 中外交流，2019，26（21）：116.
[2] 赵廷磊. 实施精细化管理提高学生德育教学有效性[J]. 中华少年，2018（11）：95.
[3] 吕艳. 渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J]. 华夏教师，2020（29）：83-84.
四川省内江市第六中学 赵兰
[关键词]精细化管理;初中德育;有效性对策
介绍
实施精细化管理，可以通过精细化干预、规范化管理和人格教育，引导和帮助学生的学习和发展，促进学生身心健康成长，从而提高初中德育的实效性，充分发挥其教育价值。因此，现阶段需要关注教育管理模式，结合德育工作的要求，制定相应的实施对策。本文对初中精细化管理与德育进行了分析，并提出了一些可供参考的建议。
一、 转变教育观念创新德育模式
首先，教师需要改变和完善现有的教育观念，在日常教育管理中发挥示范作用。如果教师需要规范和改善自己的外表，他们应该限制自己在学校的行为，在与学生的沟通和教育中保持尊重和耐心，并为具有积极形象的学生树立榜样。其次，实施精细化管理要创新当前的德育模式。改变以往以教师为中心的教育模式，考虑学生的需要和心理状态，尊重学生的教育管理理念，给予学生自主创造和发展的机会，帮助学生掌握德育知识，满足个人需求。
此外，學校还应做好教师的管理培训，将德育纳入教师的课程评价和日常工作考核，增强教师的德育意识和重视程度，不断提高教师的专业素质水平[2]。
二、完善管理机制，提高管理精细化水平
管理机制可为精细化管理的实施、德育工作的开展提供基础保障和支撑，所以现阶段学校应针对德育教育，完善制定管理机制。在管理机制制定过程中，需要根据德育要求对各项工作内容进行规划，设定相应的教育规范标准，让教师能够按相关制度规范教学，明确教育责任。对于教师来说，也需要根据班级学生的具体情况，对班级内部的管理加强优化，能够在日常做好对学生行为表现的检查工作，加大对学生心理状态的关注力度，以及选出几名学生担任课代表等职务协助教师管理。让学生也能够参与到德育管理中，不僅可提高学生的综合能力，还能增强学生的责任意识，促进教师将德育工作落实到位。
三、客观评价学生，实现平等德育教育
在精细化管理过程中，为了增强德育教育效果，让生生及师生之间处于平等地位，教师应时刻关注学生的学习生活，能够客观评价学生的行为表现。每个班级中都会有性格冲动、倔强的学生，其在日常学习中容易与教师唱反调，这种情况下教师应深入学生的实际生活，了解其性格及行为产生的原因，根据原因制定相应的教育对策，而不是直接进行批评或强硬教育。在德育知识教学时，教师可根据知识内容结合班级学生的日常表现，选择较为贴合的生活事例，让学生通过事例获得相应的体验和进行自我反思，相比较直接将学生的错误行为举例教学来说，既能保护学生的自尊心，又能增强教育管理效果。另外，在教育管理中若学生之间发生了矛盾或学生做错了事情，教师应基于事情本身展开分析，客观地了解矛盾的产生原因和事情发生过程，让学生感受到教师的教育管理的公平性。
四、建设校园文化，构建优良德育环境
学校及教师应对校园文化加大建设力度，如可在教学楼的走廊墙面、阶梯面等位置贴放有关德育的名言，以及优秀人物的事迹等，并做好定期更换工作，帮助学生在课后能够了解更多的知识道理。校园广播站开设德育专题，在课后为学生播放一些德育小知识、德育故事等。在班级内，教师也可鼓励学生为班级内部环境增添色彩，通过出黑板报、在教室墙内张贴道德事迹海报、设置生活故事角等方式，优化班级环境，让学生的日常学习生活与德育有效关联。
五、开展德育活动，培养学生优秀品质
精细化管理阶段，不仅需要对德育知识加强讲解、对学生的行为表现及心理需求加大关注管理，还需要多开展德育活动，主动进行德育干预，促进学生形成优秀品质，增强学习体验。①实践类德育活动。教师可在清明节、端午节、重阳节等传统节日期间开展相应的德育活动，如敬老院看望活动、烈士陵园扫墓活动、家庭义务劳动活动等，让学生在对节日习俗、来源了解的基础上，通过亲身实践对相关知识道理进行理解。②表达类德育活动。教师可选择主题，组织学生参与演讲活动、辩论活动等，或者开展故事会活动。如在故事会活动中，选定诚实主题，教师先通过讲述自身的经历给予学生相应的启发，后鼓励学生讲述自身的经历或了解的社会事情，并在与同学和教师交流中获得更多的感受和体会。看似是在分享故事，其实是在无声中渗透德育，影响学生的道德品质。③讲座类德育活动。学校可邀请专业人士来校开展道德交流会讲座活动，在理论教育和互动交流中，向学生传达正确的思想观念[3]。或者在教室内，教师通过多媒体播放一些著名的讲座活动，与学生共同观看、共同探讨，增强学生对社会是非的认知和判断力，形成健全人格。
结语
综上所述，德育实施精细化管理，要求教师更注重教育细节、教育过程，多关注和考虑学生的需求与实际情况。所以现阶段学校及教师应加强重视，能够以精细化管理为基础条件，根据德育要求、学生的发展需求，制定对应的教育管理对策，推动学生实现健康发展。
参考文献：
[1] 张金周. 实施精细化管理提升初中德育有效性[J]. 中外交流，2019，26（21）：116.
[2] 赵廷磊. 实施精细化管理提高学生德育教学有效性[J]. 中华少年，2018（11）：95.
[3] 吕艳. 渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J]. 华夏教师，2020（29）：83-84.
四川省内江市第六中学 赵兰