【摘 要】
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<正>当职初教师数年,经历了熟悉教材内容、熟悉教学方法、关注学生学法的过程,站稳了讲台之后,也就在教师专业成长过程中逐渐从"求生存"进入"谋发展"的阶段.作为中学数学教师
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<正>当职初教师数年,经历了熟悉教材内容、熟悉教学方法、关注学生学法的过程,站稳了讲台之后,也就在教师专业成长过程中逐渐从"求生存"进入"谋发展"的阶段.作为中学数学教师,"谋发展"的基本形式自然是立足于教学实践进行教学研究,包括学习和反思两大方面.先贤对学习和反思两者之间的辩证关系有过精炼的表述——"学而不思则罔,思而不学则殆",相对而言,"学"侧重指功力,"思"侧重指
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