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【摘要】：在中学英语教学中，教师一直都很注重听、说、读、写各种素质的综合考查。而英语书面表达作为要求的四项基本技能之一，在考试中也占有一定的比重，往往是学生觉得比较困难的地方。因此，明了现在英语书面表达训练中存在的困境，并采取正确的措施，有着重要意义。本文通过结合自身的教学研究和教学实践，试图找出能够有效训练初中生英语书面表达能力的途径，提高中学生的英语写作水平。
【关键词】：英语教学；书面表达；写作训练；措施
英语书面表达是学生表达情感、交流信息的手段，因此，对学生书面表达能力的考核是初中英语考试中重要的考查项目。在平时的考核中，从学生在写作方面的词汇、 短语、 句子、 语法知识理解等的使用，个人水平可见一斑，现在初中生对书面表达的兴趣及能力都还有待提高。写作技能的提高，不是一夜之间可以突飞猛进的，必须要通过平时的积累得到改善，并系统、有针对性的实施培训计划[1]。
一、狠抓单词拼写，扩大学生词汇量
“巧妇难做无米之炊”。词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分学生的苦恼。因此，我要求学生每天坚持课后听写、默写，然后再利用每节课前五分钟对学生进行听写检查的落实和督导。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。同时，教师要加强对学生记忆单词方法上的指导，给学生减轻负担。
二、培养学生写作的兴趣
我们都知道，“兴趣是最好的老师”。当学生对作文产生了浓厚的兴趣的时候，才会得到有效的训练成果， 而要使得写作兴趣的持久浓厚无疑依赖于在这一方面成就感的获得。但是在平时的教学中，不难发现很多学生对英语写作存在一定的畏惧心理，教师就必须采取一定的措施，成为一个引导者。比如，教师在平时教学中可以选择比较贴近生活的主题，让学生自由选择感兴趣的题材，通过描述生活中的一些事情，学着从不同的角度来表达观点，慢慢激发兴趣。此外，教师还可以发表学生的优秀文章，或者说把平时写的一些文章装订成册，放在班中，以此激励学生，使他们尝试到成功的喜悦，增加他们对英语写作的兴趣。
三、平时注重积累，将课文知识运用到书面表达中
首先要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，这是在写作中必需的一一写出结构完整的句子。这五种句型的扩展和延伸，基本上可以满足初中书面表达的需求。（1） 主 + 系 + 表（2） 主 + 动（及物）+ 宾（3）主 + 动（不及物） + 状（4）主 + 动（ 及物） + 宾 + 宾补（5） 主 + 动（及物）+ 间宾 + 直宾 此外，教师应在日常的课堂教学中，结合课本内容，有意识地扩充学生的词汇量，重视常用的例句，以加强学生对这些词汇和句式的理解及运用。
其次，初中教材中的很多文章是要求学生背诵的。在背诵这些严谨性高的句子的过程中，其中的短语搭配、语法、句型的运用，都会给学生留下深刻的印象。这样的话，如果学生能够把这些精华运用在实际的写作中，甚至做到得心应手，无疑会为学生的书面表达加分[2]。
最后，要引导培养学生平时积累好词好句的习惯。如果能养成这样的习惯----无论是在教材中，还是在杂志书本中，看到好的、有借鉴意义的句子都写下来，时常翻看，这样的话，在理解和学习文章的同时，不仅增加了阅读量，同时也提高了书面表达能力，实在是一举两得。
四、注重细节，加强书面表达中书写格式的训练
格式在书面表达考试中也占据着一定的地位，书写是否清晰、准确，格式是否规范等在书面表达中也是教师评分的关键，大方、字迹工整的书面表达必定会给阅卷教师一个好的印象。作为考查书面表达能力的一项基本要求，学生在进行书写时，也要注意书写格式，例如要注意中国用空心圈表示句号，而在英语中用实心点表示，而在英语中，也不存在书名号等，这些都是学生在学习过程中应注意的细节，需要不断的观察和积累。此外，正确使用句子时态至关重要，考虑应用的时态和时态的连续性是一定的。一般地，对记叙文，己经发生过的事情就应以过去时为主；说明文阐明的是事实，应主要运用现在时；而最常见的书信涉及的内容较多，所涉及的时态也较复杂，注意时间状语和时态的对应是毋庸置疑的[3]。
五、打草稿、拟提纲
在教学过程中，强调在正式写作前拟提纲也是很重要的一点。对于初中生来说，他们的英语水平还不是很高，基础知识也还不够扎实，学生在构思、立意的时候，需要先确定文章的大概内容和结构，写出来的效果会更好，使在正式写作时做到思路清晰、流畅。在英语考试当中，要认真分析题目提供的信息，明确应使用的格式及行文内容，从而确定写作要点，列出写作提纲。此外，可以在正式写作之前，列出一些打算使用的关联词和一些高级词汇、如and，or，however，so，because，while，as soon as，not only… but also…等等。事先拟提纲，就可以使文章的质量在一定程度上得到保证，而且，如果养成拟提纲的习惯，写作速度和构思也会越来越快，有利于书面表达得到高分[4]。
六、结论
书面表达不但要求语言的流畅，语法的正确等这些语言功底扎实以外，还要求学生书写的规范工整，卷面整洁清晰。因此教师平时应该对学生书写和卷面做严格要求。书面表达是中学英语学习和考试的重要组成部分，对中学生来说，它都贯穿了学习的整个過程，它的能力的提高必定是一个长期的过程。在这期间，教师和学生都必须拿出极大的耐心和兴趣，学会用英语思维来练习写作，这样才能提高书面表达能力，创出佳绩。
参考文献：
[1]李雅.对提高初中学生英语书面表达能力的几点认识[J].学周刊，2013，（17）.
[2]韦海英.提高学生英语书面表达能力的途径[J].广西教育，2012，（10）.
[3]陈军.浅谈提高学生英语书面表达能力[J] .语数外学习（英语教育），2012，（03）.
[4]姚秀萍.如何提高初中学生英语书面表达能力[J].中小学电教（下），2011，（07）.
【关键词】：英语教学；书面表达；写作训练；措施
英语书面表达是学生表达情感、交流信息的手段，因此，对学生书面表达能力的考核是初中英语考试中重要的考查项目。在平时的考核中，从学生在写作方面的词汇、 短语、 句子、 语法知识理解等的使用，个人水平可见一斑，现在初中生对书面表达的兴趣及能力都还有待提高。写作技能的提高，不是一夜之间可以突飞猛进的，必须要通过平时的积累得到改善，并系统、有针对性的实施培训计划[1]。
一、狠抓单词拼写，扩大学生词汇量
“巧妇难做无米之炊”。词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分学生的苦恼。因此，我要求学生每天坚持课后听写、默写，然后再利用每节课前五分钟对学生进行听写检查的落实和督导。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。同时，教师要加强对学生记忆单词方法上的指导，给学生减轻负担。
二、培养学生写作的兴趣
我们都知道，“兴趣是最好的老师”。当学生对作文产生了浓厚的兴趣的时候，才会得到有效的训练成果， 而要使得写作兴趣的持久浓厚无疑依赖于在这一方面成就感的获得。但是在平时的教学中，不难发现很多学生对英语写作存在一定的畏惧心理，教师就必须采取一定的措施，成为一个引导者。比如，教师在平时教学中可以选择比较贴近生活的主题，让学生自由选择感兴趣的题材，通过描述生活中的一些事情，学着从不同的角度来表达观点，慢慢激发兴趣。此外，教师还可以发表学生的优秀文章，或者说把平时写的一些文章装订成册，放在班中，以此激励学生，使他们尝试到成功的喜悦，增加他们对英语写作的兴趣。
三、平时注重积累，将课文知识运用到书面表达中
首先要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，这是在写作中必需的一一写出结构完整的句子。这五种句型的扩展和延伸，基本上可以满足初中书面表达的需求。（1） 主 + 系 + 表（2） 主 + 动（及物）+ 宾（3）主 + 动（不及物） + 状（4）主 + 动（ 及物） + 宾 + 宾补（5） 主 + 动（及物）+ 间宾 + 直宾 此外，教师应在日常的课堂教学中，结合课本内容，有意识地扩充学生的词汇量，重视常用的例句，以加强学生对这些词汇和句式的理解及运用。
其次，初中教材中的很多文章是要求学生背诵的。在背诵这些严谨性高的句子的过程中，其中的短语搭配、语法、句型的运用，都会给学生留下深刻的印象。这样的话，如果学生能够把这些精华运用在实际的写作中，甚至做到得心应手，无疑会为学生的书面表达加分[2]。
最后，要引导培养学生平时积累好词好句的习惯。如果能养成这样的习惯----无论是在教材中，还是在杂志书本中，看到好的、有借鉴意义的句子都写下来，时常翻看，这样的话，在理解和学习文章的同时，不仅增加了阅读量，同时也提高了书面表达能力，实在是一举两得。
四、注重细节，加强书面表达中书写格式的训练
格式在书面表达考试中也占据着一定的地位，书写是否清晰、准确，格式是否规范等在书面表达中也是教师评分的关键，大方、字迹工整的书面表达必定会给阅卷教师一个好的印象。作为考查书面表达能力的一项基本要求，学生在进行书写时，也要注意书写格式，例如要注意中国用空心圈表示句号，而在英语中用实心点表示，而在英语中，也不存在书名号等，这些都是学生在学习过程中应注意的细节，需要不断的观察和积累。此外，正确使用句子时态至关重要，考虑应用的时态和时态的连续性是一定的。一般地，对记叙文，己经发生过的事情就应以过去时为主；说明文阐明的是事实，应主要运用现在时；而最常见的书信涉及的内容较多，所涉及的时态也较复杂，注意时间状语和时态的对应是毋庸置疑的[3]。
五、打草稿、拟提纲
在教学过程中，强调在正式写作前拟提纲也是很重要的一点。对于初中生来说，他们的英语水平还不是很高，基础知识也还不够扎实，学生在构思、立意的时候，需要先确定文章的大概内容和结构，写出来的效果会更好，使在正式写作时做到思路清晰、流畅。在英语考试当中，要认真分析题目提供的信息，明确应使用的格式及行文内容，从而确定写作要点，列出写作提纲。此外，可以在正式写作之前，列出一些打算使用的关联词和一些高级词汇、如and，or，however，so，because，while，as soon as，not only… but also…等等。事先拟提纲，就可以使文章的质量在一定程度上得到保证，而且，如果养成拟提纲的习惯，写作速度和构思也会越来越快，有利于书面表达得到高分[4]。
六、结论
书面表达不但要求语言的流畅，语法的正确等这些语言功底扎实以外，还要求学生书写的规范工整，卷面整洁清晰。因此教师平时应该对学生书写和卷面做严格要求。书面表达是中学英语学习和考试的重要组成部分，对中学生来说，它都贯穿了学习的整个過程，它的能力的提高必定是一个长期的过程。在这期间，教师和学生都必须拿出极大的耐心和兴趣，学会用英语思维来练习写作，这样才能提高书面表达能力，创出佳绩。
参考文献：
[1]李雅.对提高初中学生英语书面表达能力的几点认识[J].学周刊，2013，（17）.
[2]韦海英.提高学生英语书面表达能力的途径[J].广西教育，2012，（10）.
[3]陈军.浅谈提高学生英语书面表达能力[J] .语数外学习（英语教育），2012，（03）.
[4]姚秀萍.如何提高初中学生英语书面表达能力[J].中小学电教（下），2011，（07）.