【摘 要】
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学生课堂学习情况是教学改革与实施的重要依据，而当前职业教育教学改革的研究多集中在教师教学，缺乏对学生学习的理解。本研究通过对三个不同专业的三年制高职理实一体化课堂的观察，发现高职学生的学习过程呈六阶段螺旋上升，过程循环递进，阶段层层叠套，学生在学习阶段及学习行动上呈现多种特征。同时发现当前高职学生学习存在基本操作技能熟练，但理论与实践缺乏有效联结；认知加工有赖于实践支持，且学习活动层次有待加深；问
【基金项目】
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2022年度国家社会科学基金教育学青年课题“高质量发展背景下职业院校专业课教师课程实施能力结构及其培养支持体系研究”（CJA220327）的部分成果；
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学生课堂学习情况是教学改革与实施的重要依据，而当前职业教育教学改革的研究多集中在教师教学，缺乏对学生学习的理解。本研究通过对三个不同专业的三年制高职理实一体化课堂的观察，发现高职学生的学习过程呈六阶段螺旋上升，过程循环递进，阶段层层叠套，学生在学习阶段及学习行动上呈现多种特征。同时发现当前高职学生学习存在基本操作技能熟练，但理论与实践缺乏有效联结；认知加工有赖于实践支持，且学习活动层次有待加深；问题解决能力层次尚浅，问题发现意识缺乏以及师生互动有效性不高，双向互动作用有待强化等问题。由此，在高职教育教学活动中需强化理实联结与转化，构建知行融合的学习活动；遵循学生认知特点，科学优化学习活动结构；解构完善学习任务，提升学生问题解决能力；关注师生主体间性，充分发挥师生互动作用以及加强实践活动支持，深化产教融合一体化进程。
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空间钢桁架约束混凝土组合柱是指将空间钢桁架替代钢筋骨架嵌入混凝土而形成的一种钢-混凝土组合柱,其中钢桁架由角钢和缀板焊接而成。在该种组合柱的受力过程中,角钢主要承受竖向力,同时对内部混凝土也起到约束作用;缀板主要对角钢产生拉力,从而提高角钢的约束作用,有类似于箍筋的作用。由于空间钢桁架的约束作用,内部混凝土处于三向受压状态,空间钢桁架的约束作用不仅能够提高混凝土的强度,还能够限制混凝土的开裂,最终
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目的 评估伏诺拉生联合阿莫西林二联疗法根除老年患者H.pylori感染的疗效。方法 选取≥65岁H.pylori感染的老年患者120例，随机分为伏诺拉生二联组及质子泵抑制剂四联组。伏诺拉生二联组给予伏诺拉生20 mg bid联合阿莫西林500 mg tid，持续治疗7 d;质子泵抑制剂四联组给予奥美拉唑20 mg bid、枸橼酸铋钾110 mg tid，阿莫西林1 000 mg bid，克拉霉素5
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