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在工作中通过反思学习，掌握新的技能并形成自己的体系，取得突破性进展。
对工作者而言。如何提升自己的能力是重要的议题。提升能力有几种重要的路径，一种路径是像在学校里一样通过集中学习掌握一门新的技能，这项技能可能已经被开发成标准课程；一种是通过实际项目的历练来提升能力。前者是所有人都会的、常采用的，但只适合从新手到入门。后者是见效最快的，但它需要机缘，我们并不能总有机会在实际项目中学习此项目所需的技能。
因而，有一种能力提升路径非常重要，就是有意识地持久反思与学习。它的特点是，在工作中通过反思学习，掌握新的技能并形成自己的体系，取得突破性进展。在工作中学习，是视当前之事有两重意义，一是完成它本身所应达成的目标，二是视过程为学习经历。掌握新的技能，指在此过程中获得与过程不直接相关、对未来有价值的技能。取得突破，指学习的过程是突破能力边界，而非巩固现有能力，这里已视现有能力为局限了。
并不是所有人都有这样的学习愿望，很多人失去主动学习的动力，只是在不停地重复自己。而这种能力提升的前提。是我们认为终生学习是一种生存状态，就像一位美国大法官的故事展示的那样：90岁的他在火炉前阅读，别人问他在做什么，他答道，我在锻炼思维能力。当时他刚开始在学习希腊语。为便于理解，有意识地持久反思与学习，可以细分成如下方式：
以文字方式记录指南与对比。有意识的反思最基本、也最重要的方式是以文字的形式进行记录。其中主要两种是，一是把操作的过程记录下来变成指南，检测目标是让其他人能够按指南重复操作，这种记录会让我们精细地复盘；二是以文本方式对广泛的实际案例进行横向比较，在细部的对比中加深认知。人们常做的周月年总结、得失评估反思也是以文字方式进行，它们有价值，但只是做事的层面，而非学习的层面，这里看重的是为学习而撰写的指南与对比。
形成自己的能力体系。指南和对比是散点，而形成体系则是把这些散点串成线。多数人对体系一词的反应是，我能形成什么体系?这是因为我们所接触的各种体系。都是有名家大师们创造的。其实，终生学习过程就是在不断地掌握各种新技能、形成体悟，不管我们是否意识到，我们都整合所有的体验在内心中形成了自己的能力组合。形成体系，是阶段性地回顾与规划，明确地规划自己的能力体系：整体架构是什么样，已经有了什么，未来还需要补什么，需要扔掉什么已失效的，等等。
创造自己的平台。最优秀的人，都会自备发挥自己能量的空间，自己创造自己的平台。能力体系是内在的，平台是外在的。为了发挥能量，我们需要搭建平台的能力，而不是困于无法施展的境地。平台是一个庞大的议题，将平台列在此处，是因为特别多的人并不认为构建自己的平台或空间是必备的能力，而只是在寻找平台或抱怨没有合适的平台。因而，平台是能力提升的重要维度，且是常被忽视的维度。形象地说，拥有能力而不能自设平台的，是才子；而拥有能力同时能自设平台的，是实力派。
从新手心态中获益。到一定阶段时，我们会发现处于能力的高原期，不能提升甚至有倒退，心理上也处于疲惫状态。这时，我们需要“新手心态”。简单的方式是学习一门新的技艺，在学习新技艺的过程中真的变成新手，利用新手的优势和新鲜感进行对比和思考。复杂的方式是强迫自己变成自己熟知领域的新手，忘掉已经掌握的一切。当然，把新手心态用在实际项目中时，我们不能因新手而降低标准，而应是“像外行一样思考，像专家一样实践”。
通过违背常规与尝试无知去突破。能力提升的极限不是已知的，而是我们未知的。这是有的人到一定阶段往往显得云山雾罩、大讲顿悟的原因，但是，顿悟有效却不可捉摸。这里的建议是逆反常规，试验不靠谱的做法，甚至完全否定基本常识与假设，看看可以得到什么。还有就是，尝试以外人的视角进行观察和思考，并把关注重点落在寻找“未知的未知”领域。按犹太人的区分法。我们所面对的四块认知区域是：已知的已知、已知的未知、未知的已知、未知的未知，其中。未知的未知是我们最陌生的区域。
对工作者而言。如何提升自己的能力是重要的议题。提升能力有几种重要的路径，一种路径是像在学校里一样通过集中学习掌握一门新的技能，这项技能可能已经被开发成标准课程；一种是通过实际项目的历练来提升能力。前者是所有人都会的、常采用的，但只适合从新手到入门。后者是见效最快的，但它需要机缘，我们并不能总有机会在实际项目中学习此项目所需的技能。
因而，有一种能力提升路径非常重要，就是有意识地持久反思与学习。它的特点是，在工作中通过反思学习，掌握新的技能并形成自己的体系，取得突破性进展。在工作中学习，是视当前之事有两重意义，一是完成它本身所应达成的目标，二是视过程为学习经历。掌握新的技能，指在此过程中获得与过程不直接相关、对未来有价值的技能。取得突破，指学习的过程是突破能力边界，而非巩固现有能力，这里已视现有能力为局限了。
并不是所有人都有这样的学习愿望，很多人失去主动学习的动力，只是在不停地重复自己。而这种能力提升的前提。是我们认为终生学习是一种生存状态，就像一位美国大法官的故事展示的那样：90岁的他在火炉前阅读，别人问他在做什么，他答道，我在锻炼思维能力。当时他刚开始在学习希腊语。为便于理解，有意识地持久反思与学习，可以细分成如下方式：
以文字方式记录指南与对比。有意识的反思最基本、也最重要的方式是以文字的形式进行记录。其中主要两种是，一是把操作的过程记录下来变成指南，检测目标是让其他人能够按指南重复操作，这种记录会让我们精细地复盘；二是以文本方式对广泛的实际案例进行横向比较，在细部的对比中加深认知。人们常做的周月年总结、得失评估反思也是以文字方式进行，它们有价值，但只是做事的层面，而非学习的层面，这里看重的是为学习而撰写的指南与对比。
形成自己的能力体系。指南和对比是散点，而形成体系则是把这些散点串成线。多数人对体系一词的反应是，我能形成什么体系?这是因为我们所接触的各种体系。都是有名家大师们创造的。其实，终生学习过程就是在不断地掌握各种新技能、形成体悟，不管我们是否意识到，我们都整合所有的体验在内心中形成了自己的能力组合。形成体系，是阶段性地回顾与规划，明确地规划自己的能力体系：整体架构是什么样，已经有了什么，未来还需要补什么，需要扔掉什么已失效的，等等。
创造自己的平台。最优秀的人，都会自备发挥自己能量的空间，自己创造自己的平台。能力体系是内在的，平台是外在的。为了发挥能量，我们需要搭建平台的能力，而不是困于无法施展的境地。平台是一个庞大的议题，将平台列在此处，是因为特别多的人并不认为构建自己的平台或空间是必备的能力，而只是在寻找平台或抱怨没有合适的平台。因而，平台是能力提升的重要维度，且是常被忽视的维度。形象地说，拥有能力而不能自设平台的，是才子；而拥有能力同时能自设平台的，是实力派。
从新手心态中获益。到一定阶段时，我们会发现处于能力的高原期，不能提升甚至有倒退，心理上也处于疲惫状态。这时，我们需要“新手心态”。简单的方式是学习一门新的技艺，在学习新技艺的过程中真的变成新手，利用新手的优势和新鲜感进行对比和思考。复杂的方式是强迫自己变成自己熟知领域的新手，忘掉已经掌握的一切。当然，把新手心态用在实际项目中时，我们不能因新手而降低标准，而应是“像外行一样思考，像专家一样实践”。
通过违背常规与尝试无知去突破。能力提升的极限不是已知的，而是我们未知的。这是有的人到一定阶段往往显得云山雾罩、大讲顿悟的原因，但是，顿悟有效却不可捉摸。这里的建议是逆反常规，试验不靠谱的做法，甚至完全否定基本常识与假设，看看可以得到什么。还有就是，尝试以外人的视角进行观察和思考，并把关注重点落在寻找“未知的未知”领域。按犹太人的区分法。我们所面对的四块认知区域是：已知的已知、已知的未知、未知的已知、未知的未知，其中。未知的未知是我们最陌生的区域。