指向高阶思维培养的情境创设策略——以2017版新课标地理1“水循环”为例

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高阶思维能力集中体现了新课改对学生学科核心素养的要求,是适应时代发展的关键能力。本文以新人教版地理1"水循环"为例,通过在教学中合理创设情境、优化问题设计,激发学生产生认知冲突,促使学生不断提升思维层级,从而达到高阶思维,培养学生地理学科核心素养。
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