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目的探讨在实施康复护理评定教学期间情景教学法应用可行性。方法选择该院2017年1-12月期间的82名护生作为实验对象;参照组(41名):选择常规教学法完成;实验组(41名):选择情景教学法完成;就组间康复护理评定能力评分、沟通表达能力评分、教学满意度以及期末理论成绩评分展开对比。结果实验组护生康复护理评定能力评分、沟通表达能力评分均明显高于参照组(P<0.05);实验组护生师生互动满意度、课堂吸引力满意度、学习主动性满意度、团队合作满意度以及学习质量满意度均高于参照组(P<0.05);实验组护