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随着课程改革的不断深入,越来越多的教育者发现,面对不同的教育对象,教师要因材施教、因地制宜,采取不同的教学方法,再加上教师本人教学理念的落差,教学经验的深浅,教学个性的迥异,种种的因素,必然导致不同教师面对相同的教学内容会有自己个性化的教学设计.因此,为了更好的搞好教学研究,提升教师的业务水平,提高教师的教学艺术,搞好同课异构研究势在必行,它不仅是新课改的需要,也是教育教学实际的需求.