论文部分内容阅读
摘要：大自然为我们人类的生存默默付出着，地球是我们共同的家园。不求回报和利益，而我们却不懂得珍惜，肆意践踏。现在，随着科学技术的发展，经济脚步的加快，使我们这个赖以生存的地球受到了伤害，环境问题越发严重。所以我们要保护我们的家园，加强环保意识，将每个人都列入到保护环境中来。唤醒人们心中的环保意识就要从小做起，唤醒当今的幼儿更是重中之重，教师是很重要的呼唤人，主动让幼儿接触环境，讲环境的重要性，让他们对环境产生兴趣，积极的去探索、追寻，用教育的方式激发幼儿内心的环保意识与责任意识。
关键词：幼儿教育；环保教育；责任
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0094-01
一、创设优美环境，激发幼儿对美好环境的向往
美好的事物与环境能够洗涤内心污浊的灵魂，让人神清气爽，而污浊的环境使人心情不悦。因此，我们更应注重让幼儿维护美好的环境与事物，老师应在校培养孩子对事物的认知，家长应言传身教，共同培养孩子的环保意识。让孩子们注意对身边事物的感知，将不美好的东西随手扔掉会造成环境的污染，将不美好的事物捡起会得到新鲜的空气，潜移默化，让孩子形成保护环境的良好习惯，在美好环境中成长。
（一）创设与教育要求想一致的良好环境。
给幼儿设置一个美好的良好环境，我认为创设良好的环境首先注意创设绿色的环境。因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。我们幼儿园充满绿色，在教学楼前创设了一大片草坪，种植了桂花、贾玉兰、茶花、盘槐树等种类繁多的花草树木，还铺上了1000平方米的绿色塑胶操场，使幼儿园的绿地面积达到50%。幼儿园成为集美学原种“母子树”。使他们的幼儿园成为“绿色之国”，让幼儿懂得爱护一草一木，知道树木带给人类的好处。
（二）一日生活中渗透环保教育。
冰冻三尺非一日之寒，幼儿环保行为的形成也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到为转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯，在一日活动中，我们都会带给幼儿去园外捡纸屑，看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里，并班中开设“环抱地球小卫士“奖，即使奖励他们，从而使孩子的环保意识不断增强。
二、增强教师的环保意识，提高自身的环保素质
教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡目染之中逐步养成良好的环保。
三、在家园一致的互动中让环保教育得到延续
家庭中的教育更为随意和普通，能够让孩子更容易接受。因此，应该注重家庭与学校相结合，老师和家长应共同协作，从多方面培养孩子。
（一）作为家长，应起到良好的带头和模范作用，用自己的肢体语言去感染孩子。提升自身的素质培养，注重环保书籍的阅览，教育孩子环保的重要性，环保应从小事做起。家长应主动环保，让孩子以自己为榜样，效仿着去做，并告诫孩子不应在公共场合做随地吐痰、乱扔垃圾等行为，告诉他们这样是不对的，是不道德的，鼓励孩子多奉献，让孩子从小做起。
（二）建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性、主动性。
（三）父母通过言传身教，随时随地的对幼儿进行正确引导。告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。对幼儿的不良习惯随时纠正，使幼儿的发展、感受，可以与亲人分享，得到亲人的鼓励、赞美、帮助，养成良好的环保行为习惯。
四、加强对日常生活细节的把握，强化幼儿的环保行为形成习惯
幼儿的环保意识在心中成形后，要在实践中多多培养幼儿的动手能力，将环保融入到幼儿的日常生活中，时时注意，时时环保，进而养成良好的习惯。当然，老师也要教育他们，凡事要从小做起，有时候即使一个很小的举动也会带来巨大的收获，鼓励他们，融入进生活。因为生活中有很多值得我们注意的细节，那些都能使幼儿养成良好环保行为习惯。当孩子去洗手时发现垃圾箱附近掉出来一个空的牛奶袋子便把它扔到垃圾箱里，教师进行表扬，引导幼儿去主动学习这种环保行为，将不自觉的行为转化为自觉的行为。发现幼儿平时乱丢纸屑、随地吐痰、浪费水资源等现象，教师就及时地晓之以理，及时提醒、督促，让幼儿调整自身的不良行为，对于有良好行为的幼儿应给予肯定和鼓励，只有对幼儿的环保行为加以强化，才能养成良好的环保行为习惯。
总之，环保教育是一项长期而艰巨的任务，为了让幼儿从小养成优良的环保行为习惯，我们不仅要为幼儿营造一个清洁、卫生、安全、舒适的物质环境，还要为其创设人人爱环保，人人做环保的人文环境，使其亲身体验到环保的价值，从而在其幼小的心灵中萌发环保意识，形成环保习惯。而这一切仅靠幼儿园一份力量是不够的，还需要社会、家庭等更多社会资源的共同努力。
参考文献：
[1]朱洁. 浅谈幼儿环保教育的开展方式[J]. 新课程（教师），2010，03.
[2]邓新竹. 在生活中环保——浅谈幼儿生活化教育与环保教育的有机结合[J]. 科学大众（科学教育），2014，08.
[3]张雯. 播撒绿色种子 收获环保之花——浅谈幼儿的绿色环保教育[J]. 课程教育研究，2013.
[4]薛红. 环保从小、从细做起——浅谈幼儿环保教育[J]. 新课程学习（上），2013，01.
[5]高慧琴. 浅谈幼儿环保教育渗透于环境创设中[J]. 课程教育研究，2013，36.
关键词：幼儿教育；环保教育；责任
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0094-01
一、创设优美环境，激发幼儿对美好环境的向往
美好的事物与环境能够洗涤内心污浊的灵魂，让人神清气爽，而污浊的环境使人心情不悦。因此，我们更应注重让幼儿维护美好的环境与事物，老师应在校培养孩子对事物的认知，家长应言传身教，共同培养孩子的环保意识。让孩子们注意对身边事物的感知，将不美好的东西随手扔掉会造成环境的污染，将不美好的事物捡起会得到新鲜的空气，潜移默化，让孩子形成保护环境的良好习惯，在美好环境中成长。
（一）创设与教育要求想一致的良好环境。
给幼儿设置一个美好的良好环境，我认为创设良好的环境首先注意创设绿色的环境。因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。我们幼儿园充满绿色，在教学楼前创设了一大片草坪，种植了桂花、贾玉兰、茶花、盘槐树等种类繁多的花草树木，还铺上了1000平方米的绿色塑胶操场，使幼儿园的绿地面积达到50%。幼儿园成为集美学原种“母子树”。使他们的幼儿园成为“绿色之国”，让幼儿懂得爱护一草一木，知道树木带给人类的好处。
（二）一日生活中渗透环保教育。
冰冻三尺非一日之寒，幼儿环保行为的形成也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到为转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯，在一日活动中，我们都会带给幼儿去园外捡纸屑，看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里，并班中开设“环抱地球小卫士“奖，即使奖励他们，从而使孩子的环保意识不断增强。
二、增强教师的环保意识，提高自身的环保素质
教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡目染之中逐步养成良好的环保。
三、在家园一致的互动中让环保教育得到延续
家庭中的教育更为随意和普通，能够让孩子更容易接受。因此，应该注重家庭与学校相结合，老师和家长应共同协作，从多方面培养孩子。
（一）作为家长，应起到良好的带头和模范作用，用自己的肢体语言去感染孩子。提升自身的素质培养，注重环保书籍的阅览，教育孩子环保的重要性，环保应从小事做起。家长应主动环保，让孩子以自己为榜样，效仿着去做，并告诫孩子不应在公共场合做随地吐痰、乱扔垃圾等行为，告诉他们这样是不对的，是不道德的，鼓励孩子多奉献，让孩子从小做起。
（二）建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性、主动性。
（三）父母通过言传身教，随时随地的对幼儿进行正确引导。告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。对幼儿的不良习惯随时纠正，使幼儿的发展、感受，可以与亲人分享，得到亲人的鼓励、赞美、帮助，养成良好的环保行为习惯。
四、加强对日常生活细节的把握，强化幼儿的环保行为形成习惯
幼儿的环保意识在心中成形后，要在实践中多多培养幼儿的动手能力，将环保融入到幼儿的日常生活中，时时注意，时时环保，进而养成良好的习惯。当然，老师也要教育他们，凡事要从小做起，有时候即使一个很小的举动也会带来巨大的收获，鼓励他们，融入进生活。因为生活中有很多值得我们注意的细节，那些都能使幼儿养成良好环保行为习惯。当孩子去洗手时发现垃圾箱附近掉出来一个空的牛奶袋子便把它扔到垃圾箱里，教师进行表扬，引导幼儿去主动学习这种环保行为，将不自觉的行为转化为自觉的行为。发现幼儿平时乱丢纸屑、随地吐痰、浪费水资源等现象，教师就及时地晓之以理，及时提醒、督促，让幼儿调整自身的不良行为，对于有良好行为的幼儿应给予肯定和鼓励，只有对幼儿的环保行为加以强化，才能养成良好的环保行为习惯。
总之，环保教育是一项长期而艰巨的任务，为了让幼儿从小养成优良的环保行为习惯，我们不仅要为幼儿营造一个清洁、卫生、安全、舒适的物质环境，还要为其创设人人爱环保，人人做环保的人文环境，使其亲身体验到环保的价值，从而在其幼小的心灵中萌发环保意识，形成环保习惯。而这一切仅靠幼儿园一份力量是不够的，还需要社会、家庭等更多社会资源的共同努力。
参考文献：
[1]朱洁. 浅谈幼儿环保教育的开展方式[J]. 新课程（教师），2010，03.
[2]邓新竹. 在生活中环保——浅谈幼儿生活化教育与环保教育的有机结合[J]. 科学大众（科学教育），2014，08.
[3]张雯. 播撒绿色种子 收获环保之花——浅谈幼儿的绿色环保教育[J]. 课程教育研究，2013.
[4]薛红. 环保从小、从细做起——浅谈幼儿环保教育[J]. 新课程学习（上），2013，01.
[5]高慧琴. 浅谈幼儿环保教育渗透于环境创设中[J]. 课程教育研究，2013，36.