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高等院校“问题学生”的存在已是个不争的事实，但对“问题学生”的研究，尤其是对问题类别、鉴定手段、教育原则等方面的研究少有。高校“问题学生”可概括为七种类型，可通过问卷设计、问卷测试、访谈调查、对象观察四种手段来鉴定问题类型。教育辅导者在思想教育工作中要把握好六项原则，以提高思想教育的实效性。
高校“问题学生”类别鉴定手段及其思想教育原则
【摘 要】
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高等院校“问题学生”的存在已是个不争的事实，但对“问题学生”的研究，尤其是对问题类别、鉴定手段、教育原则等方面的研究少有。高校“问题学生”可概括为七种类型，可通过问卷
【机 构】
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湖南商学院
【出 处】
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湖南农业大学学报：社会科学版.素质教育研究
【发表日期】
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2008年3期
【基金项目】
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湖南省“十一五”教育科学规划立项课题《高等院校“问题学生”思想教育IT作理论与实践体系探讨》阶段性研究成果（XJK06CDY037）.
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