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科学是一种文化，其人文性是内在的。目前我国科学教育片面性的一个最重要表现就是其人文性的缺失，人们对科学认识和理解的肤浅、人们对科学实用价值单方面的强调以及人们思想观念转变过程中存在的惰性等是几个方面的重要原因。“整合论”建立在事实与价值二分的基础上，预设了科学与人文是两种截然不同的文化，实际上决定了科学与人文整合的不可能性；“挖掘论”视野中的科学仍然是学科意义上的科学而不是文化意义上的科学，局限于挖掘学科范围内的科学精神而不是更广泛的文化意义上的科学精神。因此，“整合论”和“挖掘论”都存在局限性和认识误区