【摘要】在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，也是学生今后生活、学习所必须掌握的生活技能之一。因此，计算能力的培养应引起大家的高度重视。本文从以下几方面谈谈我在教学中的一点体会：一、培养学生计算兴趣；二、培养学生口算能力；三、培养学生良好的计算习惯；四、培养估算能力。希望与大家共享。
　　【关键词】小学数学；计算能力；培养；体会
　　在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，也是学生今后生活、学习所必须掌握的生活技能之一。因此，计算能力的培养应引起大家的高度重视。以下是我在教学中的一点体会，希望与大家共享。
　　1.培养学生计算兴趣
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐之者。”他们都谈到了兴趣的重要性。在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我在教学中讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，同时结合班级的积分晋级活动，不同的题给予不同的分值，使他们得到不同的级别，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
　　2.培养学生口算能力
　　培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。我从一年级开始就让每个学生准备口算本，每天坚持口算20道题，因此，四年多来，同学们的口算能力逐步加强，计算能力自然也显著提高了。
　　3.培養学生良好的计算习惯
　　良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，我严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。同时加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错、漏写数字和运算符号。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
　　4.培养估算能力
　　加强估算，能促进学生数感的发展，估算在计算教学中起着重要的作用，在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法，指导学生养成“估算——计算——审查”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。例如，在计算18×24时，可以让学生大致说说积大概是多少，从而知道，积的位数，不至于出现较大的错误，4×8=32，所以个位数字应是2，如果出现其他数字，积就是错的，就要重新计算。
　　总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师和学生的共同努力。只有这样，计算能力的提高才能见到成效。