在高中英语的教学中情感教学的正确运用不但可以增进老师和学生之间的友情和信任，更能激起学生的对老师的喜欢和热爱，从而使学生更愿意学习英语，这样就在无形中激发了学生学习英语的积极性，那么提高英语的效果也就是顺理成章的事情了。
　　1. 用爱感动学生，提高老师和学生之间的情感
　　对学生的爱是高中英语教学中不可缺少的前提，学生只有感受到了老师对他们的爱，才会充分地喜欢老师，想把英语学好。对待英语成绩差的学生，我们英语老师要付出更多的热情和爱，让他们从内心深处感受到老师是喜爱他们的，老师是真心想他们学习好英语的。如果老师能和成绩差的学生进行深层次的感情交流，就能使他们敞开心扉向老师吐露他们内心的真实想法，老师只有了解了差生成绩差的真正原因后，才能制定出科学合理的措施帮助他们把英语成绩提高。
　　对待英语成绩好的学生，要多给予他们信任。学生感觉到了老师的信任，就会把老师当成自己的朋友，在遇到问题时就会及时地向老师求助，更会自己查找一些资料，自己解决问题。这样不但提高了学生的自学能力，更使学生的心情愉悦，从而进一步地提升英语成绩。
　　2. 采用新的教育方法，激发和培养学生学英语的情感
　　2.1 开展小组合作学习英语的方法，促进学生学习英语的积极态度
　　在高中的英语课堂教学中把学生分成若干小组，然后给他们一些感兴趣的和难度合适的话题，让学生采用pair work， group work和teamwork的方法进行合作学习。老师要求小组的每个成员互帮互助，团结一致，共同完成英语老师安排的话题任务。在任务的完成过程中老师要强调每个学生都是小组中的不可缺少的成员，都应该受到老师和其他同学的尊重和信任，从而让每个学生的自尊心和自信心得到满足和增强。对于怕被其他同学嘲笑的学生，老师要多鼓励他们，让他们树立足够的信心，认为自己是能完成任务的。这样的活动学生愿意参与，积极思考并形成向上的积极态度和情感。
　　2.2 利用教材中的名人、伟人和名言警句对学生进行情感教育
　　在高中的英语教材中有很多历史上的、国内的、国外的名人和伟人，通过让学生们了解他们成功的经历和所经历的不平凡的事情，让学生们知道要想成功就必须要付出比常人多若干倍的努力，而且还要敢于质疑，并且具备顽强的毅力和积极的拼搏进取精神，从而让他们在学习的过程中遇到困难时能够以积极的心态克服困难。在教学时还可以运用名言警句、谚语等向学生展示英语的魅力，以提升学生学习英语的积极情感。例如可以学习“Failure is the mother of success. Well begun is half done. Success depends on hard work.”等。
　　通过这样的教学方式，就使英语教师从情感的角度对教材和教学内容进行了组织和加工，利于学生在课堂的教学中发挥出积极的情感来学习英语，从而使学生的英语学习和实际的生活紧密的联系起来。
　　3. 情感教学中英语老师的教学方法
　　3.1 重视学生
　　在高中的英语课堂教学中，要始终把学生放在学习的主体地位上，学生是课堂教学的中心，一切为了学习，一切以学生的学习为出发点。强调学生自主学习能力的提高，不能搞满堂灌和填鸭式教学。
　　3.2 尝试创新
　　尽量采用新的教学方法和教学思想，积极调动学生学习英语的兴趣。可通过英语角、看英语电影、与外国人进行面对面的用英语交流、开展英语演讲比赛、表演等方式来激发学生学习英语的兴趣和积极性。
　　3.3 因材施教
　　采用因材施教的方法，根据教材的内容和学生的水平，采用差别对待的方法，从而让各个水平段的学生都能够感到学习的成就感。
　　3.4注意评价的方式
　　要多给学生鼓励和表扬，以增强他们学习的自信心；多用积极的情感和态度对待差生，减少他们的心理压力和负担，从而建立他们的自尊心和自信心。
　　3.5 教学语言
　　在课堂的教学中英语老师要善于运用手势、语言、表情、声调等形式表达自我的情感，给学生们营造轻松愉悦的学习氛围。
　　总之，在高中英语的教学中运用情感进行教学是为了激发学生学习英语的兴趣和热情，是为了引导学生积极地建立起学习的信心，让他们在学习中不断地调整自己的学习态度和情感，努力提高英语的成绩，这样才能有利于提高高中英语的教学效果和促进学生的全面发展。
　　参考文献
　　程彦葆. 论“情感因素”在英语教学中的重要性[J]. 教学与管理， 1999（03）.
　　（作者单位：甘肃省平凉市灵台县第二中学）