如何使教师的专业成长保持不竭的动力？我想起了一句古语：“临渊羡鱼，不如退而结网。”意思是站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。或者说只有将希望付诸行动，才会有结果。我想说的是，在教学工作中，要敢于“羡鱼”，又要勇于“结网”，只有这样，才能使自己的专业成长永远保持不竭的动力。
　　首先，我说的“鱼”是指一切对我们具有诱惑性、激励性，能够激发我们进取心的东西。可以是各种各样的荣誉，也可以是一节普通公开课的成败得失。比如，听了管建刚老师关于作文教学革命的论述，我心里就羡慕：同样是乡村教师，人家咋就比我们强那么多呢？身边同事的观摩课受到了老师们的赞赏，作为同事，我咋就赶不上人家呢？羡慕的时候，就是认识到差距的时候，也就是为自己树立榜样的时候。有些人往往会说，这有什么可羡慕的？他们是天之骄子，咱们比不起。可是，要我说，这些人不是不羡慕，而是不敢羡慕。连羡慕别人的勇气都没有，怎么敢正视自己呢？只有敢于羡慕别人，才能把眼光放得长远，为自己树立成长的目标。这目标，就是“鱼”，就是诱导我们不断前进的根本动力。
　　其次，“结网”才是关键。当我们叹息成功的机会一次次离我们远去的时候，往往只会羡慕别人逮住了“鱼”，而恨老天对自己的不公。殊不知，我们手中缺少的就是那一张坚实的网。编织这张网的“经”和“纬”就是专业知识和专业技能。专业知识从哪里来？自然是通过读书、学习而来。现在是信息社会，图书、报刊、网络等，为我们提供学习的平台太多太多了，关键是你有没有学习的勇气。为了得到“鱼”，学习能算什么难事儿吗？至于专业技能，除学习交流外，我觉得更多的应该是通过实战来锤炼。这个战场，就是我们的课堂，就是一节节公开课、示范课、观摩课、优质课。有人会说，我们天天上课、天天练兵，专业技能怎么没突飞猛进呢？那是因为我们把常态课当成了普通课来上，要求的标准低，上得稀松平常。真正的精兵是靠严格的要求和高标准练成的。要想真正地跳出教书匠的圈子，自主掌握自己的教育生命，就要用公开课、优质课的标准来打磨自己的随堂课，真正使自己的专业技能得到提升。一位教育专家曾经这样说：“把常规武器用到极致，就是核武器！”一语道破教学的玄机。在随堂课上高标准打磨自己、锤炼自己，才能真正提升自己的专业技能，才能让我们的常规武器发挥核武器的力量。没有这点勇气，何谈求“鱼”？
　　总之，教师保持不竭的专业成长动力，需要有“鱼”的诱惑，即要有追求的目标；还要有“结网”的勇气，即具备实现目标的专业素养。