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大学生的英语写作水平已经僵化，引起僵化的原因涉及多个领域。作为外因的教学活动对学生的英语写作学习可能具有促进作用，也可能具有阻碍作用，因此，教学方法的选择对改善写作僵化至关重要。与隐性教学相比，显性教学更能引起学生对学习目标的注意，而注意在语言输入等环节中具有重要的作用。在写作课堂上，教师应尽力发挥显性教学的力量促进学生的语言习得，如关注教师话语、优化写作知识输入、及时创造输出的机会及利用纠正性反馈的作用，以期最大程度上改善学生的英语写作僵化。