论文部分内容阅读
教育教学资源重不重要？我想这是毋庸置疑的。对于老师来说，利用教育教学资源，能够取长补短，提高自己的教育教学水平；能够查找到丰富的资料，给教学带来很大的便利。同时，教育教学资源也给教学方法、教学结构带来了革命性的变化。对于学生们来说，有效地利用数字化教学资源，对于学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造也具有重要意义。学生通过对数字化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，是培养自主学习能力和创新能力极佳的路径。对于学校、社会层面来说，教育教学资源是教育信息化最坚实的基础，而教育信息化可以推动整个教育事业的进步。
在教育事业中占如此重要地位的教育教学资源，应该如何建设呢？实践证明，光靠购买肯定是行不通的,购买资源只是建设资源的一种途径，因为并不是所有购买的资源都能适合所有的教师、教学环境、学生实际情况。所以，教育教学资源的建设是一项全民性的工程，是全体老师的责任。
教育教学资源有很多种：教育教学视频、课件、试卷试题、教学案例、教学反思等等。教育教学资源建设并不意味着所有的老师都要掌握制作教育教学资源的技术，并不要求每个人都能制作出精美的幻灯片、Flash动画、视频。老师可以把自己对教材的理解，试题试卷、独特的教学方法案例、教学艺术、教学反思或者教学过程遇到的问题的解决思路等等贡献出来，这同样是教育教学资源建设。
那么学校层面如何评价或者确保教师们建设教育教学资源的积极性呢？我想首先要保证教育教学资源的数量，可以具体地量化到每月、每学期必须贡献多少资源。数量保证了，还要对质量进行评估。比如老师们选送优质的教育教学资源参赛，获得什么级别、什么类型的奖励，学校再进行相应的奖励。老师上传的资源被更高级别的机构如区级、市级教育资源网采纳的，学校给予什么样的奖励等等。在学期结束的时候，对资源建设的情况予以公示，这样一来可以促进教师建设资源的积极性，另一方面也给优秀的老师以肯定、表彰。
教育教学资源建设好了，如何建设一个评价机制以保证广大教师利用教育教学资源，用好教育教学资源也是一件非常重要的事情。教育教学资源的利用，不应局限于某一教研组、某一学校，毕竟一个小群体的力量也是有限的。现在，很多区、市都建立了自己的教育教学资源网、数字图书馆、优质教学视频资源网等等。学校应该大力提倡老师用好这些资源，同时，学校可以根据这些网站的管理者提供的数据，对老师利用资源的次数、下载次数、观看视频的时间予以统计，从而进行合理的量化评估。
下面我将阐述我校评价教师共建共享资源的评价机制，抛砖引玉，希望各位专家、同行指正。
1.设施设备的使用
我校每个教室都配有电教平台，信息组每学年开始都要对全体老师进行设施设备使用维护方面的通识培训。为了确保老师能够高效地利用这些设施设备，每学期初学校会下发一份电教平台使用登记表，班主任指定某学生负责登记老师在某一节课是否利用了多媒体电教平台，期末由学校统计平台的使用率。依据区、市关于信息技术应用的评估标准，对老师利用设备情况进行评定。
2.资源建设情况
每位老师每学期都有一定的资源制作任务，学校建设专门的文件服务器供老师上传下载资源，学校依据教师上传的资源数量（包括课件、试题试卷、教学视频、教学案例、教学反思等等）进行量化评估。
教师贡献的资源被更高级别机构采纳的或者参加教育资源评比获奖的，学校给予相同的奖励。
3.区教育资源网注册、登录数、资源上传、资源下载、资源浏览
首先要求老师在教育资源网进行注册，通过管理账号的办法，利用网站的管理功能，能够知道老师登录的次数，资源上传的数量、资源下载的数量、浏览资源的次数。学校依据教育资源网站的管理者提供的数据对老师利用资源情况进行评估。或者要求网站管理者对学校某位教师授予相应的权限，由学校自行统计。
4.优质视频学习
他山之石，可以攻玉。观看优质的教学视频资源，一方面可以全方位借鉴其他老师的教学方法、教学语言、教学仪态等等，另一方面可以根据该教学视频开展评课、辩课等教研活动。因此建设一个VOD教学视频点播网站是很有必要的，网站建设好后，网站管理者分配账号给教师，通过网站的管理功能查看老师观看视频的时间，依此实行评估。
5.BBS教研
BBS又称为论坛，是一种新型态的网络信息交流服务平台，不受时间、空间的限制。它以互动问答的形式，提供向他人请教、回答他人提问、及贡献分享个人知识的服务。现在很多采用QQ群进行讨论的方法，也是途径之一。
学校或某一课题组利用BBS论坛开展网络教研或评课辩课，在固定的时间，设定特定的主题，老师就主题发表自己的看法。通过查看老师发帖的积极程度、数量，进行评估。
总之，教育信息资源建设目的在于提高教育教学质量，促进教育发展。缺乏外在的评价激励机制会降低资源建设者和使用者的（特别是一线教师）积极性。因此，教育资源建设的激励机制应与教师的自身发展相联系，只有这样，教育资源的建设才能够深入开展，教师才会积极参与，并运用教育资源开展教育教学活动。
教育资源建设激励机制要因地制宜，确保资源建设工作和谐开展和高效应用。如：将参与资源开发建设作为评定职称和继续教育的重要参考依据；每年下拔一定的资源开发资助经费，定期组织优秀教育资源的评比活动，进行适当的表彰与奖励。
教育资源建设是一个长期不断发展的过程，从教育教学实际需要出发，更好地服务于广大师生的实际应用。将资源建设与新课程改革有机结合，推动教育资源有效应用，实现教育信息化资源高质高效、持续发展。这样，无论是从资源建设还是资源利用，两者都可以促进教师的专业化发展。
在教育事业中占如此重要地位的教育教学资源，应该如何建设呢？实践证明，光靠购买肯定是行不通的,购买资源只是建设资源的一种途径，因为并不是所有购买的资源都能适合所有的教师、教学环境、学生实际情况。所以，教育教学资源的建设是一项全民性的工程，是全体老师的责任。
教育教学资源有很多种：教育教学视频、课件、试卷试题、教学案例、教学反思等等。教育教学资源建设并不意味着所有的老师都要掌握制作教育教学资源的技术，并不要求每个人都能制作出精美的幻灯片、Flash动画、视频。老师可以把自己对教材的理解，试题试卷、独特的教学方法案例、教学艺术、教学反思或者教学过程遇到的问题的解决思路等等贡献出来，这同样是教育教学资源建设。
那么学校层面如何评价或者确保教师们建设教育教学资源的积极性呢？我想首先要保证教育教学资源的数量，可以具体地量化到每月、每学期必须贡献多少资源。数量保证了，还要对质量进行评估。比如老师们选送优质的教育教学资源参赛，获得什么级别、什么类型的奖励，学校再进行相应的奖励。老师上传的资源被更高级别的机构如区级、市级教育资源网采纳的，学校给予什么样的奖励等等。在学期结束的时候，对资源建设的情况予以公示，这样一来可以促进教师建设资源的积极性，另一方面也给优秀的老师以肯定、表彰。
教育教学资源建设好了，如何建设一个评价机制以保证广大教师利用教育教学资源，用好教育教学资源也是一件非常重要的事情。教育教学资源的利用，不应局限于某一教研组、某一学校，毕竟一个小群体的力量也是有限的。现在，很多区、市都建立了自己的教育教学资源网、数字图书馆、优质教学视频资源网等等。学校应该大力提倡老师用好这些资源，同时，学校可以根据这些网站的管理者提供的数据，对老师利用资源的次数、下载次数、观看视频的时间予以统计，从而进行合理的量化评估。
下面我将阐述我校评价教师共建共享资源的评价机制，抛砖引玉，希望各位专家、同行指正。
1.设施设备的使用
我校每个教室都配有电教平台，信息组每学年开始都要对全体老师进行设施设备使用维护方面的通识培训。为了确保老师能够高效地利用这些设施设备，每学期初学校会下发一份电教平台使用登记表，班主任指定某学生负责登记老师在某一节课是否利用了多媒体电教平台，期末由学校统计平台的使用率。依据区、市关于信息技术应用的评估标准，对老师利用设备情况进行评定。
2.资源建设情况
每位老师每学期都有一定的资源制作任务，学校建设专门的文件服务器供老师上传下载资源，学校依据教师上传的资源数量（包括课件、试题试卷、教学视频、教学案例、教学反思等等）进行量化评估。
教师贡献的资源被更高级别机构采纳的或者参加教育资源评比获奖的，学校给予相同的奖励。
3.区教育资源网注册、登录数、资源上传、资源下载、资源浏览
首先要求老师在教育资源网进行注册，通过管理账号的办法，利用网站的管理功能，能够知道老师登录的次数，资源上传的数量、资源下载的数量、浏览资源的次数。学校依据教育资源网站的管理者提供的数据对老师利用资源情况进行评估。或者要求网站管理者对学校某位教师授予相应的权限，由学校自行统计。
4.优质视频学习
他山之石，可以攻玉。观看优质的教学视频资源，一方面可以全方位借鉴其他老师的教学方法、教学语言、教学仪态等等，另一方面可以根据该教学视频开展评课、辩课等教研活动。因此建设一个VOD教学视频点播网站是很有必要的，网站建设好后，网站管理者分配账号给教师，通过网站的管理功能查看老师观看视频的时间，依此实行评估。
5.BBS教研
BBS又称为论坛，是一种新型态的网络信息交流服务平台，不受时间、空间的限制。它以互动问答的形式，提供向他人请教、回答他人提问、及贡献分享个人知识的服务。现在很多采用QQ群进行讨论的方法，也是途径之一。
学校或某一课题组利用BBS论坛开展网络教研或评课辩课，在固定的时间，设定特定的主题，老师就主题发表自己的看法。通过查看老师发帖的积极程度、数量，进行评估。
总之，教育信息资源建设目的在于提高教育教学质量，促进教育发展。缺乏外在的评价激励机制会降低资源建设者和使用者的（特别是一线教师）积极性。因此，教育资源建设的激励机制应与教师的自身发展相联系，只有这样，教育资源的建设才能够深入开展，教师才会积极参与，并运用教育资源开展教育教学活动。
教育资源建设激励机制要因地制宜，确保资源建设工作和谐开展和高效应用。如：将参与资源开发建设作为评定职称和继续教育的重要参考依据；每年下拔一定的资源开发资助经费，定期组织优秀教育资源的评比活动，进行适当的表彰与奖励。
教育资源建设是一个长期不断发展的过程，从教育教学实际需要出发，更好地服务于广大师生的实际应用。将资源建设与新课程改革有机结合，推动教育资源有效应用，实现教育信息化资源高质高效、持续发展。这样，无论是从资源建设还是资源利用，两者都可以促进教师的专业化发展。